美丽家园，我们的责任
——记“香格里拉河流与湖泊------青少年水域保护行动”中小学绿色教育行动项目办公室
中小学绿色教育行动
“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。
项目开展十年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基教司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEI网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三月一期，欢迎广大读者不吝赐教。 本期专栏将介绍云南“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”项目中的试点学校在水域保护主题的环境项目中所做的尝试与收获。
警报：人间仙境香格里拉水域遭到破坏
这里，中国云南西北一隅的古老小城，曾经繁荣的茶马古道上一颗闪亮的星；这里，金沙江、怒江、澜沧江并流而出尽显磅礴气势，星罗棋布的冰蚀湖泊，无数的峡谷、山川、河流以及丰富的物种令全世界瞠目；这里，有着藏族、纳西族、傈僳族、玛里玛撒族等16个民族混居的悠长历史，令人无尽遐想及神往；这里，曾经是云南迪庆中甸县城，在1997年被正式确认及更名为“香格里拉”。
“太阳最早照耀的地方，是东方的天堂；人间最殊胜的地方，是奶子河畔的香格里拉。”一首古老的藏族歌谣这样吟唱。在此间生活的民众心中，香格里拉意味着一种人神共有、人与自然和谐共生的理想境界；千百年来，在三江并流的这块腹地世代生活的不同民族，也始终在用自己的方式诉说一种人与自然和谐共处的主题，并因此形成了这里生物多样性与文化多样性休戚相关的独特格局，香格里拉绝倒世间的纯美也由此维继流传。
随着“香格里拉”声名的远播，“现代文明”开始挥举它发掘机般有力的双擎向香格里拉逼近。经济的快速发展，旅游业及外来文化的巨大冲击，使本土民众生活水平得以改善的同时，也给当地的自然环境，尤其是香格里拉的水域，带来了巨大的威胁和挑战！
如今，这片人间仙境又遭到了什么样的命运呢？“坦率地讲，我们迪庆州香格里拉、德钦、维西三个县县城所在地的河流都遭遇了人为的污染！香格里拉县的奶子河、纳赤河、龙潭河，德钦县城的直溪河，维西县城的永春河，都受到程度不同的污染。而这其中，香格里拉县的龙潭河污染最为严重。”迪庆州环保局副局长阿称玛叹息着说。而香格里拉辖内的纳帕海自然保护区也因其河流的严重污染被百姓们戏称为“纳污海”！一条条污染的河流正在使香格里拉胸前原本闪亮的“地球天堂”徽章变得黯淡、失去光彩！
启动：“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”
为了保护长江上游和香格里拉的河流与湖泊，WWF在施华洛世奇(Swarovski)公司的资助下启动了“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”。“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”是世界自然基金会实施的“香格里拉可持续社区”项目的一部分，旨在促进香格里拉地区的中小学生关注家乡的水域保护及生态环境，并积极行动起来，共同卫护自己的美好家园。
项目于2005年9月在云南迪庆州的香格里拉县、德钦县及维西县开始实施。在当地政府相关部门的支持下，选定了香格里拉县的碧塔海、纳赤河、纳帕海，德钦的珠巴罗河以及维西县的腊普河五个水域作为项目的实施范围，并选择了其就近的学校、社区和自然保护区合作开展水域保护行动。在活动中项目利用及整合当地的传统文化、本土知识、保护区及社区资源，融合进自然、社会和人文等不同学科知识，培养学生掌握有利于当地可持续发展的知识和技能，培养学生对家乡的情感，使其能够通过实践行动来保护家乡的水域和自然环境。项目还期望将活动的内容、方法和过程等积累固化，演变成当地学校的校本课程。
在项目走进中小学生之前，校长们和教师们先接受了一次教育培训。2005年11月25日，WWF中国教育与能力建设项目与迪庆州环保局联合举办了第一期“香格里拉青少年水域保护行动”培训班。来自迪庆州境内几条主要河流周边的中小学校长、教师、社区代表以及来自迪庆州环保局、白马雪山、纳帕海、碧塔海等自然保护区管理所的工作人员30余人参加了本次培训班。
在为期三天的培训班中，通过活动体验、经验分享、案例讨论、项目设计等方式，学员们就“教育与可持续发展”、“环境教育的含义、方法与策略”、“水域保护基础知识”、“传统文化与生态保护”、“项目设计与管理的基础知识”等内容展开了学习和交流。
“以前很多深奥的理论不知道该如何向学生们解释，今天才发现原来通过一个简单的游戏就能让学生理解复杂的道理。”红卫小学的央宗老师在培训活动之后激动地说。“原来以为保护环境只是我们环保局的事，通过培训我了解到环境问题涉及到社会、政治、文化方方面面，而改善环境也需要依靠政府各个职能部门和全社会各方面的共同努力。”来自迪庆州环保局的赵菊生科长说。“其实现在人们采集松茸的行为就很像游戏中我们组的行为：拥有着大量资源，但是开发和管理的技术却相当落后，这样一味地开采，不但自己挣不了钱，对资源的掠夺还造成对生态的极大破坏。”来自白马雪山保护区塔城管理所的和淑光在做完培训中的“世界贸易”游戏后发表体会说。
经过三天紧张的学习，来自学校、社区、保护区的学员们按所在的水域区域进行分组，共同合作设计出了“爱我腊普河，我为家乡自豪”、“纳赤河的昨天、今天和明天”、“走进纳帕海湿地”、“珠巴罗河的故事”等涉及自然保护、传统文化、地方发展与历史变迁等内容的小项目，为学校、社区、保护区今后的合作奠定了坚实的基础。培训班结束时，培训员在培训内容、教学方法、培训态度等方面的安排和表现得到了全体学员的极高评价。
目前，参与项目的试点学校共有五所，即香格里拉县的迪庆州藏文中学、红卫小学、布伦完小以及维西县的塔城中学、德钦的次卡通完小，其对应的保护水域分别为纳赤河、龙潭河、纳帕海的达朗河、维西的腊普河以及珠巴罗河。各试点学校依据自身特点、所在河流区域的条件等开展了形式和内容各异的“水域保护行动”。在此期间，世界自然基金会组织了两次项目培训支持各学校的工作开展。此外，白马雪山保护区、哈巴雪山保护区、纳帕海保护所、迪庆州环保局、迪庆武警支队等当地部门也作为合作伙伴参与到项目执行当中。在被称为“地球天堂”的香格里拉，开展这样以青少年为对象展开的水域保护主题的环境项目，所带来的意义和影响是非常巨大也将是特别深远的。
回顾：师生的实践与收获
这项活动开展已近一年的时间，项目选定的五个藏区试点学校结合自己伙伴河流的情况，以及周边的自然环境和社区特点，各自展开了自己的水域保护活动。我们可以看到在项目开展过程中，几个学校八仙过海，各显其能，想出了各种各样的保护环境的好办法。下面我们就来看看他们的实践和收获吧。
成立“水项目”指挥小组保护纳赤河
迪庆州藏文中学在2005年的11月加入了“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”。他的伙伴是纳赤河。作为香格里拉县城内唯一的一所藏文中学，藏族学生的比例近98％，他们多来自附近的村落及牧区。
藏文中学的水域保护项目开展时间不长，却搞得有声有色。主要法宝是有一个出色的团队—藏中“水项目”指挥小组。小组由三名教师担任领导：能歌善舞，同时还教授物理和计算机课程的齐老师，地理组的何晓琴老师，还有杨老师。他们分头行动，带领学生们分成“地理组”、“人文组”、“生态组”三个组开展工作。
齐老师介绍说，“先锋队员”们分成了三个组开展工作：地理组主要调查纳赤河两岸的地理地形、污染源分布情况，并做简单的水质监测；生态组调查纳赤河水域过往及现存的动植物品种、生态系统构成情况，并结合水域污染程度分析水生生态系统的变化及原因；人文组则大量收集纳赤河的人文历史资料，并采用入户访问等形式进行河流两岸的人文环境现状调查，了解河水污染给人们生产生活带来的影响和变化。“大家第一次组织起来走近纳赤河做活动，师生们的兴致都很高涨！”
在完成了一系列调查任务后，同学们都有很多感想。卓玛边宗同学说：“我要呼吁：靠近纳赤河的居民们，千万不要再把垃圾向纳赤河里倒了！也不要把家畜尸体丢在纳赤河里了，家畜尸体其实可以埋在树下，它们都是非常好的肥料。希望政府也能把这些事情处理好。” 段翠青同学则产生了一系列猜想，“看到已死的动物，我们有很多猜想：这里的村民是否在河中洗衣服，洗衣粉中的有害物质加上河水中其它污染物导致了动物死亡？我们知道，动植物生存需要洁净的自然环境……”
同学们经过调查得出这样的结论：河水污染的根源在于“群众的生活习惯不好。光我们自己注意保护还不够，要让更多的人都了解和参与纳赤河的保护！”
于是，在2006年的6月16日和7月1日，迪庆州藏文中学全校师生集体出动举行了两次声势浩大的纳赤河保护公众宣传活动。全校500多名师生齐聚在县城中央的坛城广场，向本地群众及众多外地游客展示和宣讲他们亲手制作的纳曲河水域保护宣传展板，孩子们身上穿着的传统藏族服饰把广场和他们自己映衬得格外亮丽。
一部关于香格里拉河流和湖泊的DV正在放映。一群学生拉起长长的红色条幅，上面已经密密缀满了字迹各异、大小不一的签名。“请关注我们的纳曲河！保护我们家乡的水域、湿地和濒危物种！”同学们热切的声音吸引了一位武警战士的驻足，他和身边许多群众一样在横幅上庄严地签下了自己的名字。一位藏中的学生表示，“我想，我们应该带动周围更多的人，养成珍爱、保护水资源的习惯！”
藏文中学的师生们都对自己活动的成效感到满意。杨老师说：“自从报道了我们的活动之后，迪庆日报和电视台对纳赤河的事情也开始关注起来。电台、电视台经常报道纳赤河的情况，向市民宣传水域的保护！” 至于孩子们呢，也有了新收获，扎守那吉同学说，在农村里，把洗菜洗米的水节约下来，可以留着给家里的牲畜喝或者浇花。假如将来赚钱，搬到城市里住的话，他也会把洗脸洗脚用的水存下来拖地板，不仅拖得干净，香皂的香味还可以使家里香气飘飘&hellip…… ;…
老师们谈到，这些分组调查的活动除了增强同学们的环保意识以外，还让同学们三方面的能力得到了提高：第一，分析问题，解决问题的能力。环境保护是一个系统的、科学的工程，孩子们对水域污染程度、生态系统构成情况进行研究，开始学着利用课堂上学到的科学知识分析、解决实际问题。第二，动手能力。这是同学们第一次自己入户调查，采集数据，收集资料。第三，团队协作能力。每一个任务都需要组内甚至各组之间的同学“协同作战”才能得以完成。孩子们能有这样的收获，还真要感谢水域保护项目呢。
与腊普河亲密接触，感受环保的重要性
塔城中学是腊普河伙伴，他们在实施项目中精心组织了一场征文竞赛，让孩子们与腊普河亲密接触，感受环境保护的重要性。
腊普河是维西县的第一大河，它贯穿塔城乡全境，是维西境内汇入金沙江的唯一河流。塔城乡是一个顺腊普河流而下的区域，从腊普河汇入金沙江的地方算起，这里有太多精彩的人和事。农耕年代，这里是无可争议的鱼米之乡；论民族，一条长不过二三十公里的腊普河两岸，汉、藏、纳西、傈僳、普米、白、彝等多民族共生共存，相濡以沫，千百年来都和谐共处。
据说，腊普河是目前“香格里拉河流与湖泊”项目选定的最为清澈一条河流。塔城中学负责“香格里拉河流与湖泊”项目的老师根据腊普河的特点，组织学生进行了腊普河相关讲座以及“保护我们的母亲腊普河”征文比赛，以宣传为主，让学生了解身边的这条母亲河，领悟到保护自然环境的道理。
在班会上，老师让学生们说说对腊普河的印象，学生们争先恐后地发起言来：“夏天我们几乎天天都去腊普河边玩。”“腊普的水清澈见底，我觉得比电视上的旅游圣地还要美。”“在我心里，腊普河的水是最甜最甜的。表哥说腊普河的水咸，我跟他急了。”由于学校距离河边不过两三分钟的路程，学生们与腊普河朝夕相处，已经有了深厚的感情，教师通过提问、讨论的形式让学生感悟到，原来保护环境不是空洞的大道理，而是存在于心中的对家乡的真挚情感。
在征文活动中，孩子们更是展现出了极大的热情：和冬芳同学在征文中深情地回忆起腊普河的过去：“我只记得她清清的，清清的就像一面镜子。映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，也映照着我们这几十余户的小乡村。只记得她喜欢唱歌。早晨，她唱着进行曲，迎接着新一天的到来。夜晚，她唱着亲昵的摇篮曲，伴随着人们入睡。”
而腊普河的现状让和冬芳痛心疾首,“不知从什么时候起，腊普失去了她以往的笑容。在她的身上出现了一些五颜六色的斑点。走近一看，才知道那是人们把垃圾倾倒在她的身上。渐渐地，在她的两岸又出现了阵阵使人心寒的伐木声。于是，不仅仅她的脸色沉了下来，而且她的身色也变成了一种使人心痛的颜色—灰色。随之，在她的身上又飘起了更多的垃圾，甚至有各种死尸。”
李海燕同学以腊普河的口气呼唤: “沿我一带的人们，如果你们再惹我，就别怪我不客气。我会一口把你们送到西天，或让你们倾家荡产，无家可归。如果你们再不制止污染我的行为，你们的子孙后代怎么办？以后要是没水了，还不是要喝我。别小看我，我的作用是很大的。我知道人是不能缺水的。如果你们真的顽固不化，就别怪我不提醒，也别怪我不留情！”
“其实可做、可挖掘的很多。”教数学的董老师没有参加项目，但她指指山下的腊普河畔，提出了建议。在清清的溪流不远处，是一个颇有些规模的垃圾倾倒点。塔城镇上的垃圾现在都送来堆放于此，脏乱的情形把腊普的清丽抹煞去不少。“最好我们这个项目在未来开展工作，能想办法把这个问题解决掉。”是的，为了腊普河“永远”的清澈，我们可以试试看。
增强保护环境意识，让“月光之城”更秀美
曾经，在红卫小学开展“青少年水域保护行动”因为被很多同学不理解，遭遇到了不小的阻力，而如今，在教师的悉心教导下，同学们不但成为“环保小记者”，还能为“保护行动”出谋划策了。
红卫小学坐落在有着“月光之城”的独克宗城中。学校旁边的龙潭河是香格里拉县城的一条重要河流，昔日河流清冽、风光俊秀，是香格里拉孩子们嬉戏玩耍的乐园，但如今它已经成为香格里拉污染最为严重的一条河！
红卫小学在2005年11月加入“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”，在学校第一次组织去龙潭河考察时，很多同学听说都跳了起来，“去那里干什么？！那里又脏又臭！”
教师们给孩子分配了“采访”任务，让他们担任“小记者”的角色，去亲身了解龙潭河环境的变迁。于是孩子睁大了小眼睛，端起了小本子，仔细观察外带采访路人。自然有了发现：“那还是二十年前了吧，龙潭河水还很清，鱼虾也特别多，我们常去那里游泳。现在的水？根本不能喝，不敢喝了。”这是六（一）班的孙诺竹玛的采访笔记。
“水真的又脏又臭，我们把垃圾捞出来。排污和扔垃圾的真多，酒店、养猪场、青稞酒厂，垃圾也什么都有，还看见了牛羊的死尸，鱼都死了漂浮在水面。龙潭河这么糟糕，其实全是我们自己搞成这样的啊！”又有一位小同学写道。
亲身来到龙潭河畔，小学生们感受到了震动。在后来的总结会上，很多同学指出，龙潭河之所以受到这么重的污染，是因为人们缺乏保护河流的意识。“到处是脏的、臭的，旁边的大酒店等污水任意排放。我们真希望龙潭河能恢复到从前的清清流水，每个人都行动起来吧。”
教师们的“放手”使孩子们有了更多的自觉性。他们把目光放在了古城的环境维护上。“我们制作了很多宣传标语和牌子都悬挂在古城街道上，提醒游人爱护和保护古城。” 孩子们去龙潭河边清拣了垃圾。“我们也去过伊拉草原做这种活动，那里的环境就比龙潭河畔好多啦。真希望龙潭河也能那样。”五年级的余晓华同学说。清拣垃圾力量虽小，但也是对龙潭河的一点贡献和关爱。红卫小学的项目教师达瓦卓玛介绍说，“如果有可能，我们想在以后开展一个古城小卫士活动，让我们红卫小学的孩子们做古城环境的护卫者和小监督员。”
除此之外，同学们的身影还出现在了每年组织“端午赛马节”的五凤山上。赛马节是香格里拉最重要也是最热闹的传统节日之一，每年的这个时候县城里万人空巷，相约到城东的五凤山麓，搭起帐篷，观看精彩的赛马盛会，度过愉快的三天。但问题是：三天过后，五凤山就会垃圾漫山，焚烧过的草地伤痕随处可见，环境受到破坏的情形一年比一年严重。针对这种情况，红卫小学组织了五凤山垃圾清理活动，
而在组织过五凤山垃圾清理活动后，一些学生提出了异议：“老师，为什么我们要年年来这里清拣呢？他们就年年这样扔，我们就年年跟在后面拣？”
学生的提问启发了达瓦卓玛老师，她和世界自然基金会的工作人员商讨，“我们是不是可以想办法在赛马节前做些事情，达成让人们主动不扔垃圾的效果？” 也许这需要策划进行一系列的活动，甚至需要一两年乃至几年的努力。但达瓦卓玛老师觉得这个事情值得尝试。“因为，这将会是影响和改变香格里拉人们传统的一件大事！”这是孩子们的功劳。经过教师精心策划引导，学生们对保护古城从排斥到积极响应，从观察记录的“小记者”转变为出谋划策的“小参谋”了。
游戏加生态考察，引导学生保护达朗河
香格里拉县尼史村的布伦完小位于美丽的纳帕海草原深处，是“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”试点校之一。这所小学校里，共有小学生132名。教师们根据孩子们的年龄特点，设计了一系列游戏，让他们在玩中学到环保知识。
纳帕海草原是香格里拉地区最有特色的风景区之一：雪山、草原同时在这里荟萃，雪峰峭立，草海荡漾，牛羊沉浮其间，成为一种最奇异美丽的风景。珍稀的飞禽—国家一级保护动物黑颈鹤也把此地视为栖息的故乡。在达朗河和布伦完小所在的纳帕海自然保护区里，你常常会发现比雪山、草原、黑颈鹤更加生动的风景，那是一些很可爱的小牌子。刷着漂亮的绿色，最古朴的木头制作，挂在村头的水井边，家门口的树丫枝头，电线杆很显眼的地方。字迹也很可爱，大大的，甚至有些歪斜，“奔小康，千万别忘了保护！”“关爱大自然，就是关爱自己的眼！”“请对鸟类少一些冷漠”，“保护一年四季的平衡，不要乱扔白色垃圾”……
这些宣传标语是布伦完小的同学们亲手制作的，在“香格里拉河流与湖泊—青少年水域保护行动”项目中，布伦完小的教师主要开展了游戏加生态考察的教学活动，引导学生认识纳帕海自然保护区，保护达朗河。
布伦完小的水项目教师陈四妹介绍说，由于布伦完小参与项目的孩子年纪比较小，所以他们组织了一些保护类的游戏，让大家边玩边学。“孩子们特别起劲，做时都挤成了一团，你看。”陈老师指着一张照片，是当时组织活动游戏的情形。“我也特别喜欢这种方式，很多说起来难懂的道理，用游戏就可以让孩子们理解了。” 陈老师称这些游戏都是她在水项目的培训中学来的，再根据学生的情况稍做改进，十分好用。
说起同学们亲手制作的宣传牌，陈老师露出快活、得意的神情。原来，这些环保宣传牌从选材、刨光、刷漆、拟定和书写宣传词，道道工序都是布伦完小的小学生们自己动手独立完成的。老师们组织大孩子带小孩子：六年级的就和一年级一起；五年级就和二年级搭档；三四年级共同行动。牌子做好后，到附近的村子里挂牌，也是这么三大分组共同行动。既灌输给孩子们环保的意识，又培养了他们的团队协作精神。在挂牌的当时，小学生们还主动向村民讲解，为什么要挂这些牌子，上面的话语有什么意义。“他们跟村子里的大人们说，虽然我们年纪小不懂得种田，但我们环境保护的知识比你们多。”
据陈老师介绍，“在项目的开始阶段，我们组织孩子们到河边考察。孩子们感受很深。”看到达朗河上垃圾漂浮、水质浑浊的情形，小学生们十分担心，反复问：“如果这样下去达朗河会怎样”，还有的说“父母的行为自己说了不算，但自己长大了绝不做污染达朗河的事！”
说到下一步的教育计划，陈四妹老师打算继续以纳帕海流域独有的动物黑颈鹤为主题。“黑颈鹤是纳帕海草原一道亮丽的风景，每到秋冬来临，黑颈鹤于此处嬉戏漫游。千百年来，黑颈鹤都在这里与藏族人民和谐共处，受到藏族人民的保护和喜爱。也许以后我们学校的项目可以在这方面开展一个主题。”WWF的扎西嘉措对学校的新项目寄于厚望，“以后我们的水域保护项目就将以这个规模更大的新学校为平台，可以把整个纳帕海流域的孩……