关于构建和谐校园的几点思考
作者： 孙舒景 翟效颜
【摘 要】构建和谐的大学校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是保持高校可持续发展的内在要求。本文提出了构建和谐校园的思路，即通过构筑思想道德建设、坚持“以人为本”的科学发展观、建设和谐校园文化、构建和谐的人际关系等措施。
【关键词】构建 和谐校园 人际关系
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的全新命题，构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分，构建和谐校园，实施和谐教育，培养全面和谐发展的学生，是和谐社会的必然要求，是时代发展的必然趋势，也是促进高校自身和谐发展的现实需要。积极进行构建和谐校园的探索，对于深化教育改革、促进高等教育的全面发展具有重要意义。
构建高校和谐校园是一项系统工程，需要我们精心策划和科学落实。
笔者认为，高校和谐校园的构建主要应从以下几方面努力。
一、构筑思想道德教育新体系，是构建和谐校园的根本保障
师生是学校的主体，所以构建和谐校园，应该着眼于广大师生，他们的自由全面和谐的发展是和谐校园的本质内涵。因此构建和谐学校，要把德育工作作为首要任务来抓，采取一系列措施，不断强化师生思想政治教育，构筑成长成才新体系，为和谐校园培养良好的“自觉”氛围。
构建高校和谐校园，首先要建设一支理论水平高、道德修养好的教师队伍。尤其要重视师德的培育。古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”，“亲其师，信其道”，只有教师切实加强师德修养，以身作则，严以律己，认真履行岗位职责和《教师法》规定的各项义务，就会对学生起到最直接的榜样作用，以此影响带动大学生。切实加强教师自身的道德修养，不断提高教师自身的道德水准，教师应该具备较高的理论功底和教学经验，具有高尚情操、渊博学识和独特的人格魅力。还要着力建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思想政治干部队伍，不断提高思想政治干部队伍的素质，在学校的日常管理与服务中发挥其主力军的作用。教职工良好的教风、师德示范和优质的管理、引导，对学生的性格爱好、品质的发展有很强的感召力，它不仅会影响一个人的学生时代，而且还可能影响他的一生。有鉴于此，全体教职工应处处以身作则，为人师表，在构建和谐校园中发挥重要作用。
构建高校和谐校园，必须加强大学生思想道德建设，培养高校学生高尚的道德情操。首先是要以理想信念教育为核心，提高大学生的思想政治素质；其次是要以爱国主义和改革创新为重点，深入进行弘扬和培育民族精神和时代精神教育；再次是要以公民道德基本规范和社会主义荣辱观作为大学生思想道德教育的基本要求；最后是要以为人民服务和集体主义统领大学生道德教育与道德实践。
要坚持全员育人、全面育人、全程育人，形成大学生思想政治教育的合力，要整合全社会的力量，高校内各部门、各级各类人员都应动员起来，齐抓共管，唯有如此，才能巩固和提高大学生思想政治教育的效果，也才能构建真正意义上的和谐校园。
基于人既是社会发展的主体又是社会发展客体的理念，构建和谐社会必须以人为本。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿于高等教育的方方面面。以人为本包括两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。
构建和谐校园，是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的全面健康发展，建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，而和谐校园正好体现了这种要求。学校管理应该始终以人的发展为本，着眼于人的终身发展，着眼于学校的长远发展。只有实施人本管理，才能把全校师生凝聚在一起，共同把学校的教育教学推向新的台阶。人本管理是通过多年的管理实践逐步形成的一种管理思想和模式。在学校实施人本管理，其核心是把人置于学校管理的中心地位，尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人，充分开发人的潜能，实现人与学校的共同发展。一个实行人本管理的学校，其基本管理思路就是将人置于管理过程的中心，将以人为本作为学校共同的价值观体系的核心，以成员的集体主义行为为基础，达到调动成员的积极性、主动性和创造性以及在推动学校发展过程中实现人的全面自由发展的目的。
高校在构建和谐校园中，贯彻和落实以人为本的理念主要是以学生为本。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任、以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教师与学生之间的和谐。实施人性化管理，要形成公平、公正、公开的校园发展环境，让各类学生获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。高校的责任和使命是培养社会主义和谐社会的合格的建设者，所谓合格的建设者，是指高校培养的学生是全面发展的学生，是知、情、意、行等诸方面协调发展的学生，是具有生存本领的可持续发展的学生。正如联合国教科文组织指出的那样：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”高校除了培养学生适应社会需求所必须的各种基本素质外，还应根据每一个学生自身的潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养具有鲜活个性的多样化人才，使每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能作到个性的全面和谐发展。因此，学生素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是高校和谐校园构建的一个重要标志。
三、建设和谐校园文化，是构建和谐校园的基本途径
校园文化是大学的精神支撑和宝贵的精神财富，彰显大学鲜明的、富有特色的形象，不仅对大学生发展起着重要的导向作用，并对学校有着规范、调控作用。它是一个学校校风、校纪、校魂的体现，是一个校园的内在底蕴，以和谐文化为特征的校园文化必将是和谐校园的一个重要支撑，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。这样的校园文化应该把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为全校上下一致的共同理想和价值追求，以先进的办学理念指导教育教学实践，营造以人为本、尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重劳动的良好育人氛围。使师生树立正确的世界观、人生观、价值观。形成同学之间、同事之间、师生之间讲诚信、讲文明的作风。这样的校园文化更应该树立师生的社会主义荣辱观，培育良好的道德风尚，在校园里倡导爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁、敬业、诚信、友善、等道德规范，大力开展社会公德、职业道德教育，加强思想道德建设，在全校形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。要发扬艰苦奋斗精神，提倡勤俭、朴实、自力、更生的校训，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。弘扬我国传统文化中有利于社会和谐的内容，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。和谐的校园文化还包括自由浓厚的学术氛围、师生平等的氛围、鼓励先进的氛围、包容个性的氛围、部门协作的氛围、人际宽容的氛围、共同的价值取向等等，学校要通过校园文化建设来营造良好的和谐氛围。
此外，学校还应该创造和主导精神文明，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文艺体育等校园文化活动。坚持弘扬主旋律，通过有导控的接纳和催化，激发学生去追求善，追求美，追求雅，不盲目追随世俗，不随波逐流，让高雅文化进校园，使民族优秀文化得以继承和传播。弘扬我国传统文化中有利于社会和谐的内容，要实现多元文化与主流文化的和谐，构建以优秀文化为主流特征的和谐校园文化，为学生的成长和成才提供良好的环境，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。