对高职院校会计模拟教学的探讨

　　【摘 要】会计摸拟教学是提高会计教学质量的重要环节，对于深化会计理论知识、激发学生的学习兴趣、培养应用型会计人才具有非常重要的作用，本文就会计模拟实验教学中存在的若干问题进行分析，并提出几点改进措施。
　　【关键词】会计教学；会计模拟实验；问题；措施
　　会计模拟教学是将企事业单位会计核算和监督工作移植到学校的实验室，以企事业单位的经济业务为实验对象，实验者通过记账、算账、报账等一系列会计程序的模拟，实现对会计岗位和会计工作的深刻认识，是一项重要的会计教学环节。它有利于提高会计专业的教学效果，可增强学生的成就感，对会计应用型人才的培养有不可忽视的作用。本文就会计模拟教学中存在的问题谈谈个人粗浅的看法，供大家探讨。
　　一、高职院校会计模拟教学过程中存在的问题
　　（一）模拟教学内容单一、陈旧。首先，在会计模拟教学中一般是以工业企业作为模拟教学设计的背景，对于其他行业的经济业务基本上没有涉及，如金融保险企业、房地产开发企业，餐饮酒店旅游业、行政事业单位等；另外财务管理，金融，税收的内容涉及较少，内容的单一不利于培养应用型、复合型的会计人才；其次，近几年我国会计制度在不断改革、完善，而会计模拟教材仍未修订，建设相对落后，尤其是涉税环节，远远跟不上会计实务发展的需要。
　　致使部分教材内容陈旧、过时。
　　（二）模拟教学要求层次低。在会计模拟实验中，一般由指导教师向学生提供一套模拟题，题中提供企业某个会计期间发生业务的原始凭证，要求学生了解原始凭证的填制，并以此为依据编制记账凭证、汇总、登记账簿并结账、编制报表等。这些会计核算的基本技能训练了学生的账务处理能力，但忽视了学生参与企业经营管理、咨询、决策与控制能力的培养。其次，会计模拟实验基本上都是验证性项目，缺乏其他行业的项目，特别是多层次、多方位的综合性实验项目、设计性实验项目、创新性实验项目有待开发。
　　（三）实验指导教师缺乏实际工作经验。目前高校的会计教师大都是从学校到学校，理论功底较深，但缺乏会计实践锻炼和实战经验。会计教材中的经济业务都是用文字描述的，而实际工作中这些经济业务是以各种单据、票证为承载体的，很多教师在讲授中主要注重这些业务的账务处理，对相关票证的作用、传递程序等则不是很清楚。因此在模拟实验中，指导教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作，这样的实验教师指导出来的学生是无法适应社会需要的。
　　（四）只注重会计核算，忽视会计审计、监督。目前的会计模拟实习基本都是要求学生完成“凭证—— 账簿— — 报表”循环，学生拿到实习资料后，只顾着按要求编制记帐凭证，至于什么是真实的，不合法的、不完整的原始凭证，学生完全没有考虑，而且记账凭证的审核以及账簿之问的核对也是流于形式。实习内容只限在会计核算上，忽视了会计审核、监督等方面的训练，这显然是与我们的教学目标违背的。
　　二、改进会计模拟实验教学的具体措施
　　（一）拓宽会计模拟教学内容。各高职院校应组织有丰富经验的教师实地调研，搜集资料，了解社会、人才市场对会计人才培养的要求，并聘请具有丰富实践经验的会计实务丁作者共同组织编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实验资料，加强学生广度训练，增强其开拓性和发展后劲，并应根据会计实务的变化适时更新、修订教材，杜绝教材内容陈旧。同时，在基本资料中加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。让学生明白什么样的会计凭证是合法、合理的，对不合法、不合理的凭证应该怎样处理。以解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题。其次，还可以增加一些非常规的经济业务，以锻炼学生综合运用能力。
　　（二）提高会计模拟教学层次。会计模拟实验需调整思路，在原来单方面的会计核算练习的基础上增加财务管理、管理会计和审计等方面的模拟实习内容。如可以在完成基本会计核算的基础上，要求学生对该企业的长短期偿债能力、获利能力、各项周转率指标、资金营运状况等做出评价并提出相应对策；或要求学生设计一些财务制度，如货币资金内部控制制度、差旅费报销制度等；另外，还可以收集一些实际资料或利用学生完成的实验作业，组织学生进行审计模拟实验。通过这样的会计核算、会计分析、会计检查与审计环节的实训练习，培养的会计人才不仅能处理账务，还能够参与企业的经营管理、咨询、决策与控制。
　　（三）充实指导教师水平。为了提高会计模拟教学效果，保证教学质量，提高指导教师实际操作能力的方法有：（1）与本地大、中型企业、事业单位联手，建立教师校外实验培训基地，分期、分批安排实验指导教师挂职锻炼，提高其实际操作能力；（2）要创造条件，鼓励会计教师走出学校，以考察、进修等方式到企业或会计师事务所去参加社会实践。特别在两个假期期间，选派部分教师企业进行专业实践锻炼，使教师能及时了解企业会计工作中存在的实际问题，弥补教学中的不足，不断提高会计教师的实际业务操作能力；（3）从社会上聘请经验丰富的财务总监、注册会计师到学校指导工作，进行教师培训，以提高和丰富教师的会计实践工作经验；（4）会计教师自身应不断学习，扩大知识面，随时了解和掌握会计相关政策法规的动态，充实和完善自我。
　　（四）强化会计教学改革。
　　1、加大会计模拟实验教学改革力度。
　　学校领导要高度重视和支持会计模拟实验教学，不断更新实验内容，重组实验课程，加大综合性、设计性实验比重，实验单独设课，增开实验选修课程。同时加大实验经费和实验教学设备的投入，进一步充实和完善校内外实验基地，保证学生有较多的实践机会。
　　2、运用灵活多样的教学方法。会计模拟的性质、特点，要求其在教学方法上应以学生为中心，根据学生特点、实验内容的不同采取灵活多样的教学方法。如充分发挥案例的教学作用，在模拟业务中选取实际工作中的典型的具有普遍意义的材料作为教学内容，启发学生从中发现问题并分析原因，进行决策，提高是非分辩能力，有效地开发学生的思维潜能；教师还可以把会计实务的具体操作过程据教学内容制作成教学片，集文、声、像于一体，使学生如同置身企业的真实业务环境中，从而达到模拟实验的目的。

　　【参考文献】
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　　[3]李淑花，孙丽娟，蔡清福。加强高职会计实践教学的思考EJJ.经济师。2007（5）