探讨高职《会计电算化》课程教学

【摘要】为提高高职院校会计相碰专业的教学质量，本文拟对会计电算化课程从教学内容、教学实施、课程考核等几个方面进行探讨，并总结一些教学经验。
　　【关键词】高职；会计电算化；教学实施；教学特色
当前国内各高职院校都积极开展教学改革，提高教学质量，以适应经济社会发展的需要。《会计电算化》是高职院校会计类专业的一门专业课程，要提高学生的专业技能水平．实现教学目的，对课程教学进行探讨是十分必要的。本文拟从教学内容、教学实施、课程考核等几个方面，对近几年的教学经验进行总结．并探讨一些观点和看法。
　　教学内容与教学要求．1明确课程定位《会计电算化》课程是会计专业在《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等专业课程之后开设的一门核心课程，通常是在第四个学期开课，是一门融会计理论知识、会计核算方法与软件操作于一体的交叉型课程，在会计专业的课程体系中占有十分重要的地位．是学生职业能力培养的一个重要组成部分。学生通过学习本课程，既巩固了会计的基本理论知识，叉掌握会计电算化核算岗位的技能。
　　教学要求教学条件与环境的要求。为学生提供一个良好的学习环境，整门课程的教学都在机房里完成，机房里的计算机安装好用友及金蝶财务软件、广播软件，配备有多媒体设备。
　　对学生的要求。态度是学习的前提，因此，要求学生要有严肃、认真的态度，对学生强调明确本门课程的教学目的及其重要性，让他们在心里上予以重视，才能达到良好的教学效果。
　　对老师的要求。该课程内容不仅涉及计算机及相关软件的操作与应用，还涉及会计常见业务的相关处理，并且会计的相关政策与法规经常变动，因此授课老师要做好备课工作，除了熟练计算机基础操作与财务软件的应用，还要及时回顾和补充会计相关专业的知识，学习国家新政策新法规。
　　课程教学内容教学内容中的理论知识够用为度，同时为学生以后的发展打好一定的基础；实践方面强化实训，突出动手操作训练．在学习软件操作的同时回顾理论知识的应用，培养学生的实务处理能力。具体来说，本课程全面介绍借助财务软件，通过制单、审核记账、编制报表等会计工作程序反映企业的经济业务的方法；实训内容模拟中小型工业企业一个月的经济业务，业务内容综合会计专业各门课程的知识．运用两种以上常用财务软件比如用友财务软件与金蝶财务软件．按企业会计工作岗位的流程完成完整的电算化财务核算任务。
　　教学实施与方法课堂教学分为两个阶段．学习软件操作阶段与小型模拟实训阶段。
　　学习软件操作阶段在本阶段，学习财务软件的操作流程与技巧．以一个企业的经济业务为案例，结合操作步骤，将学习内容分为如下7个任务：
　　建账及基础设置，内容包括账套的建立、修改、备份与恢复．机构设置、职员档案、客户供应商档案、存货档案等基础资料的录入。
　　总账系统初始化，内容包括，凭证类别、会计科目表、外币、期初余额等基础信息的设置。
　　总账系统日常业务处理，包括凭证录入、审核、记账，及出纳管理的工作。
　　总账系统期末处理，重点内容是自动结转的设置及生成。这是学习过程中遇到的难点，学生第一次接触到财务软件中的函数，理解的难度相对较大。
　　报表系统处理。财务软件通常提供两种方式编制报表，即自定义报表与运用报表模板。
　　固定资产系统业务处理，包括该子系统的初始化、基础设置，资产增加、资产减少、资产变动及资产评估的处理，计提折旧，凭证的管理等内容。
　　工资管理系统业务处理，包括该子系统的初始化、基础设置，工资变动的录入、代扣税设置、银行代发设置，工资分配等内容。
　　老师利用广播软件一边示范讲解，学生一边练习。在这部分教学中，老师主要演示操作步骤，讲解操作的技巧，详细介绍如何运用软件反映案例的内容，解释软件操作的针对性。学生在看演示后，独立思考结合案例资料进行练习。边学边练．有助于加快对新知识的接受与理解，同时还可以锻炼学生独立思考的能力。
　　小型模拟实训阶段本阶段模拟企业的工作环境、岗位设置，将学生分成若干组，每组构成一个财务部，组员由3 -4名学生自愿组合，组员分别担任企业的会计主管、会计员、出纳员。明确各岗位的职责与分工．例如会计主管负责建账、各子系统初始化设置、审核凭证、审核报表等，会计员负责制单、记账、编制报表，出纳员负责银行对账期初设置、复核凭证、录入对账单、银行对账、查询日记账及昌报表等。
　　教学内容是把一个中小型工业企业一个月的经济业务按照企业会计岗位的操作流程开展训练。老师根据实训资料布置工作任务，制定工作计划，由各小组自主完成，工作计划具体如下：
　　建账、基础设嚣及各子系统初始化。由会计主管进行创建新的账套，对各操作员进行分工授权．录入基础信息，对总账系统、固定资产管理系统和工资管理系统进行初始化设置。
　　总账13常业务核算。由会计员录入记账凭证．出纳员检查凭证并签字，会计主管进行审核，会计员对凭证进行记账并查询相关账表，例如余额表、部门开支明细表、往来明细表等。出纳员进行银行对账期初设置、录入银行对账单、银行对账、查询银行存款余额调节表，查询现金日记账、银行存款日记账、日报表等。
　　固定资产日常业务处理及期末处理。由会计员对固定资产的增减、变动、评估进行操作，计提折旧并生成凭证。
　　工资日常业务处理及期末处理。由会计员录入工资的变动，计算个税，设置银行代发，分配工资并生成凭证。
　　总账系统期末处理。由会计员设置转账定义并生成转账凭证．主管进行监督审核，会计员进行记账。
　　编制报表。会计员运用报表模板生成资产负债表和利润表，主管签字。
　　本阶段是是这门课程实践教学中的重点．每个环节都反映了会计工作的职业特点、会计电算化的原理及相关专业知识的综合性，能充分检查学生在前阶段学习的效果．让学生对企业会计工作的岗位相互制约有初步的认识。在本阶段的教学．真正实现学生主导课堂．充分调动了学生学习的兴趣与积极性，老师主要是进行管理与指导。
　　课程考核与成绩评定学生成绩要根据学生的学习态度、学习过程、考试结果综合起来评定。
　　学习态度是前提。良好的学习态度是决定学习成效的重要内因之一，制约着学习的效率与效果．因此态度要纳人考核范围。
　　学习过程是重点。学生对各知识点的理解程度、会计专业知识的综合应用能力、软件操作熟练程度、各任务的完成情况等信息都反映在各阶段的学习中。因此平时成绩的在期末成绩中要占有较大比重。
　　考试是最终标准。通过考试反映学生对重点知识和技能的掌握科技信息。职校论坛O SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION 2010年第23期情况。会计电算化的考试是采取上机的方式按照电算化流程完成一定的实际操作，主要包括创建账套、总账系统初始化、总账系统日常业务处理、(视考试时间适当安排其他子系统初始化及业务处理)、期末处理及编制报表等内容。
　　具体评分比例设置为：学习态度占10％。学习过程占40％．考试成绩占 5O％。
　　教学特色．1多种教学方法并用。在本门课程的教学中运用了多种教学方法，如在学习软件操作阶段及小型模拟实训阶段都采用案例教学法．分别针对两个不同的企业业务进行处理；在学习软件操作阶段运用任务驱动教学法，把学习软件操作方法分解成七个子任务，针对性地逐一学习并完成操作；在小型模拟实训阶段运用工作过程导向教学法．把企业会计岗位的实际工作过程引人课堂，让学生在仿真环境中初步体验实际的会计工作，通过团队协作完成任务。在教学的过程中实现以学生为主导，老师的职责主要是指导与点拨，改变了学生被动学习的教学模式。多种教学方法并用，充分调动学生学习的积极性．激发学习的兴趣与主动性，并且注重培养学生的团队协作意识、分析问题及解决问题的能力。
　　重点突出实训教学环节。在每个阶段的教学，都让学生上机实践，学习每一操作要点都遵循从理解、模仿到自主学习的过程．强化锻炼学生的动手能力及业务处理能力。
　　教学过程中遇到的问题．1知识的综合性与学生理论知识不扎实的矛盾。在几年的教学中发现，学生学习该课程的最大障碍不是软件操作不熟练．而是对已学上接第331页)对学生不断进行技能强化，以达到熟练，形成技巧的程度。从而培养出实践能力强、动手能力强、职业资格与学历“双证书”人才。
　　高职专业英语教学是英语教学的发展方向，需要一个不断实践改革、不断修正完善、不断探索的过程。加强校企合作和交流。以工学结合为途径，开展专业英语教学，培养既有专业知识又懂英语的复合型、实用型人才，不但拓展了学生的就业途径．也解决了企业对人才的需求，缩短了企业对于刚毕业学生培训上岗的时间，减轻企业成本．促进经济发展。
　　城市规划管理工作是城市政府的重要职责，各部门以及公众都要维护城乡规划的严肃性、权威性，严格执行已经批准的城市规划。对违反规定调整规划．违反规划批准使用土地和项目建设的行为，应坚决予以纠正。对造成严重损失和不良影响的，要追究直接责任人和相关领导的责任。
　　对建设单位、个人未取得建设用地规划许可证、建设工程规划许可证进行用地和项目建设，以及擅自改变规划用地性质、改变建设指标的，规划管理等相关部门要采取措施坚决制止，并依法严肃查处。
　　提高城市核心竞争力离不开一个透明高效的法治氛围，而城市中触目可及的违法建筑的清理则是社会法治氛围营造中一个相当重要的侧面。要加大在对街道办事处等基层单位查处违法建筑的宣传工作，使违法建筑的查处形成一个“两级政府，三级管理，四级网络”长效监控体系，使得违法建筑无处藏身，人人喊拆。
　　逐步实现将城市规划管理工作纳入规范化、制度化、法制化轨道，做到有法可依．有法必依，执法必严，违法必究。
　　加强对城市规划工作的监督检查。建立健全规划实施的监督机制城市规划管理是改善市容环境、提高生活质量、塑造城市品牌、营造投资环境的关键。因此，我们要牢固树立“环境是资本，管理是效益”
　　专业知识掌握不扎实，很多知识点都已经忘记。因此，老师在上课过程中针对每个班级的基础不同，回顾相关知识点，对基础较差的班级还要详细地解释与举例说明，达到温故而知新。
　　常用边演示边练习的教学方法．学生容易产生较强的定性思维．因此在后面的模拟实训中选用的模拟资料的业务内容要与前面训练的有所区别，以锻炼学生的发散思维。另外，边学边练的过程中。一些学生往往会用心记忆操作步骤，而忽略了每一操作步骤的前因后果．在小型模拟实训时遇到类似问题仍然不知所措，老师要对这类学生进行引导，帮助他们思考与分析同类问题的处理方法。
　　社会对会计电算化的要求不能在课堂上都满足。会计电算化包含的内容比较广泛，目前社会对会计人员的一般要求既要掌握一定会计专业知识，还要掌握相关的计算机知识，财务软件的操作技能以及其保养和维护。具体来说包括，运用财务软件进行账务处理、应收应付款核算、固定资产核算、材料核算、销售核算、工资核算、成本核算、会计报表生成与汇总等业务处理，及财务软件的日常管理及维护。这些要求虽不能课堂上一一满足，但是教师可以引导与鼓励学生在课后自学，并锻炼其自学能力。