摘 要:思想政治是人类实践的一个重要方面,其目的是经过一系列的活动,使受教育者的思想和行为方面达到受教育者所期望的结果。人是思想政治教育的出发点,思想政治教育目标的设定,其过程的展开都决定于人这个出发点。尽管在不同的历史阶段,思想政治教育所表现出来的作用是不尽相同的,但是人为了实现自身价值而进行的实践活动是一致的。在信息社会中,面对大学生这个具有多元文化思想的结构主体时,时代赋予了思想政治教育新的使命,目的是帮助当代大学生更好的实现自身的价值。
　　关键词:人的价值;大学生;思想政治教育;新使命。
　　
　　一、人的价值及实现的可能性
　　
　　进入21世纪以来,人们的价值取向随着自身信念与选择的不同呈现出了多样化的状态。对于人的价值必须从主观与客观的统一中来考虑和判断,一方面,从主观方面出发,依据内在需求来确定,另一方面,从客观方面出发,则是依据外在需求来确定。两者是相互联系不可分割的,没有内在需求,外在需求将不复存在。所以说人的价值就在于人的自由自觉的发展和贡献社会的创造的统一。既然人的价值是主观与客观的统一,那么这种统一必然要有一个实现的过程,因为价值的实现和价值本身是不可分的,在价值的实现过程中,可以从三个方面来完成。
　　(一)人只有从自身的需要出发才有创造价值的可能性
　　人的需要是人的客观存在的产物,既包括物质的需要,也包括精神需要,也就是一个物质与精神统一的动态系统。比如说一个人把帮助他人,服务社会作为自己的最高需要,那么他必然就会判断人的价值在于服务他人的过程之中,而反过来一个人将损人利己、贪图享乐作为自己的需要,那么他就会认为人的价值在于损人、享乐的这个过程中。
　　(二)实现人的价值的另外的一个可能性就是个人的成就对于社会的贡献
　　一个人的成就虽然是个体自己创造的,但它必须是有益于群体环境的,被全体环境所承认的。一方面,它是人们奋斗的结果,是主体满足自身一定需要的产物,没有这种发自内心的动力,没有这种自觉的发展和奋斗,自身要想有所成就是不可能的。另一方面,对个人的评价还包含着一种客观的评价,则它必然是对社会有所贡献的。要让历史承认其主体是有价值的人,其最终目的是要体现在社会贡献上的。在任何情况下,个人的价值都必须由它之外的对象物来证明,因而必定是客观的、外在的。
　　(三)通过主体的实践,个人的价值才能最终完成
　　当人在主观上做出自我肯定的时候,他虽然确认了自身价值,但还只是观念形态,只有转化为物质形态时,它才得到对象化的确认,从而具有客观性,这里所需要的就是实践。唯有实践将人们所期待的的东西,经过自己的创造奉献给社会,我们的价值就随着创造物的价值一起产生了。
　　
　　二、大学生价值实现的条件
　　
　　大学生的价值,如果不能被作为价值主体他人或社会接受,便还只是一种潜在的价值。只有当这种价值为他人或社会接受时,才成为现实的价值。而大学生的价值由潜在转化为现实的过程是要通过各种条件才能得以实现的。
　　(一)自我肯定是价值实现的基本条件
　　自我肯定是对自身存在意义的确认,按照历史唯物主义的观点,自我肯定就像人们劳动一样,必然是来自他们的需要。大学生首先要认同自身,这本身是他们的一种需要,在当今社会中,大学生需要向社会证明其能力和价值,证明自己能对社会做出应有的贡献,最重要的一点就是承认自己的存在与价值。自我肯定的价值使大学生这个主体意识到自己的一生是一个价值过程,因而他自觉地追求自己的价值。另外,拥有自我肯定的同时,还需要主体具有一个积极的人生态度,也就是要有正确的人生观和价值观。一个人有什么样的人生观和价值观,不但影响着他对人生的意义和人的价值的理解,也影响着他对如何实现人的价值的看法。因此大学生能否实现自己的价值,在很大的程度上取决于他具有什么样的人生理想和目标,取决于他如何看待实现自我价值和实现社会价值的关系。
　　(二)社会实践是扩展大学生价值的重要条件
　　马克思曾经说过:“只有为同时代的人的幸福和完美而工作,才能使自己也趋向于完美,只有真正为同时代人创造了幸福的人,他自己才能得到真正的幸福。”也就是说人不仅只有在社会关系中才能存在,也只有在社会关系中才能认识自己,并通过一系列的实践活动将自身这个主体与客体联系起来,从而实现自身的价值。大学生通过在高校中学习一系列的学科理论知识以及所接受的思想政治方面的教育,已经说明他具有一定的科学文化知识和思想文化素质,但是这些只是表明创造性价值的潜力或潜在价值,要使这种潜在价值转化为外在的现实价值,必须通过有目的、有意识的社会实践活动。在这个过程中,对象性的实践活动形成了物质价值和精神价值,从而在物质价值与精神价值的协调中实现人的价值。总之,大学生只有在劳动实践中才能确保并发展自己的本质力量,使自己成为充实的,有价值的,全面发展的人。(三)社会成就最终体现出大学生的价值
　　一个人拥有较强的认知能力和实践能力,就越能展现自己所具有的价值,有了正确的人生观和价值观,人们通过一定的劳动实践,最终目的是取得相应的社会成就,对社会做出贡献,从而得到他人以及社会的肯定。大学生的意识世界和思想动态随着社会潮流的变化而变化,但是只要形成自己的正确的人生观和价值观,他必然能够认识到个人对社会的责任和贡献。大学生虽然处于相对封闭状态的校园中,但他们始终敏锐地关注社会的发展。从总体上来说,大学生只有在社会实践的过程中取得相应的成就,把个人的价值同对社会的贡献完美的统一起来,最终才能真正体现出自己的价值。
　　
　　三、思想政治教育在人的价值实现中的新使命
　　
　　人的思想是行动的先导和动力,有正确的思想才有正确的行动,有积极的思想才有积极的行动。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。人的价值的实现是在主动的认识世界和改造世界的过程中实现的,在这个过程当中,思想政治教育对人的价值的实现起着极为重要的作用,同时,随着时代的变迁,思想政治教育在促进人的价值实现中必然发生一系列的变革和创新,主要表现在如下几个方面。
　　(一)思想政治教育能够完善人的自我肯定
　　人的自我肯定是人内心的一种需要,而思想政治教育者的服务也就是以自己的努力尽可能最大限度地满足受教育的这种内在需要。所以,思想政治教育者应确立服务的意识,不仅要为社会服务,更要为自己的教育对象服务。第一,在高校中,思想政治教育者要努力成为大学生的知心朋友,及时而准确的把握大学生的思想脉搏,对大学生们日常生活中反映出来的思想信息需求了解,尊重以及尽可能的提供服务,把思想政治教育工作尽量做到学生的心坎里去,从而使学生能够对自身有充分的肯定。第二,思想政治教育者在教育活动中还应该具有真诚这种素质。教育者的思想传播活动不只是出于外在的责任,更出于内在的真诚。根据大学生的个性、情感、知识的不同以及其不断变化的情况来调整自己的施教活动。第三,教育者应该走向一个开放的生活世界,只有走向生活才能理解人生,任何大学生都生活在现实的世界之中,教育者应当尊重其从生活世界中获得的经验。教育者不应以真理、权威自居,因为其神圣与权威的背后都是对受教育者心理需求的抑制。所以,教育者必须尊重大学生的需要,从而能够促进大学生顺利实现自身的价值。
　　(二)思想政治教育能够增进人的实践活动能力
　　
　　人的自由而全面的发展,是社会活动与社会形式的基本原则,是高级社会的基本标志,而人的自由全面的发展是通过实践活动来完成的。新时期的思想教育者要求关注人的人格培育,实现大学生理论与实践的统一。大学生通过相应的社会实践活动来实现自身的价值。
　　思想政治教育者要帮助受教育者意识到自己的自觉的追求是需要条件的,也就是对于外部世界的认识。因为受教育者只有对外部世界有一个明确的认识之后才能去实行实践活动。显然,思想政治教育不应该是单纯的政治性的追求,而是全面素质性的追求,着眼于人的整体素质的优化,包括实践能力全面提高,综合素质不断完善,社会关系不断丰富。思想政治教育应该有一场适应时代的自身革命,在信息化时代,不应该再存在把人练成机器的教育,而是把受教育者练成能够完成社会实践的人。历史的经验告诉我们,任何一场社会实践总是思想先行,这是思想政治教育的价值所在,责任所在。
　　(三)忌压抑人性,营建有利于人的成就产生的环境
　　历史的发展过程告诉我们,思想政治教育者常常会进行一些无意义的教育,使人们不能够更好的认识到自身的价值,因此也难以为社会做出应有的贡献,最终无法得到属于自己的成就。任何压制个性的思想政治教育都是有害的,必然造成对人们创造力的扼杀,从而阻碍的人的发展和社会的进步。在中国近代对“礼教杀人”的谴责,就是对传统思想政治教育中损害人们个性发展的严重危害的批判。在思想政治教育中的强制性,简单化不仅抑制了人的个性,而且激化了社会矛盾,破坏了生产力。所以在高校中,我们必须针对大学生多元化的思想,坚持与大学生的利益关系的一致性,使学生在宽松,自由的环境下得到认识价值,实用价值和导向价值,从而能够真正认识到自身存在的价值,为社会做出贡献。
　　总之,在改革开放的潮流中,在21世纪全球化的浪潮里,思想政治教育者肩负着实现人的价值的使命,这必然要求教育者要发扬优良传统,敢于更新自我,营造思想政治教育新的张力。
　　
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