艺术院校是高等教育体系中一个特殊的群体,既肩负着为社会主义现代化建设培养优秀艺术人才的重任,又担负着繁荣社会主义文化艺术事业的艰巨任务。培养、继承和发展文化艺术事业的教育者、传播者、管理者和接班人,要求充分认识当代艺术院校特殊群体中学生的特殊性,才能有针对性和时效性。对于培养政治坚定、专业过硬、素质良好、德艺双馨的艺术人才队伍具有极其重要的现实意义。本文的目的就是通过对艺术院校学生特殊性及其成因的分析,有针对性地对他们进行教育和疏导,实现有效管理,努力把艺术院校学生培养成综合知识、专业能力、高尚人格三位一体的高素质人才。
一、特殊群体之特性分析
艺术院校学生由于专业学习的特殊性、社会交往的局限性、教育引导的片面性,体现出了与普通专业学生不同的特质,表现出大量非规范的行为方式和独特的思维习惯。对于如何培养和提高自身的综合素质、树立什么样的人生观和世界观等问题的认识存在着一定的盲目性,对集体活动不感兴趣,学习目标虽然明确、对所学专业也有兴趣,但学习专业动因过于现实,学习态度欠积极,对于专业课以外的文化课、艺术理论课程缺乏应有的重视,学习能力有待提高,对前途和未来缺乏深入思考。本文从艺术院校学生明显有别于其他专业学生的思维特性、社会认知、社会情感、意志品质四个方面对其特殊性进行分析。
(一)思维特性
心理学知识告诉我们:人的大脑分为左右两半球,左脑承担逻辑思维的重任,主要负责语言、逻辑、数学等学术学习部分;右脑承担形象思维的任务,处理节奏、旋律、图像、绘画、幻想等,即所谓的创造性艺术活动。左右脑各有所长,相互连接、相互交错、相互协调。人的大脑储存的信息大部分在右脑,右脑处于大脑感知世界的前沿,并在右脑中正确的加以记忆。右脑的储存信息是左脑的100万倍。思考的过程是:左脑提取右脑的信息将其变成语言、数字信息。被称为天才的爱因斯坦说:“我思考问题时不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成之后,我要花很大的时间把他们转化成语言。”显然,伟人是在用右脑的记忆和图像演算机能结合左脑的推理和语言,创造出一个个光辉成果。由此可见,以全脑来控制学习过程,自然会取得出人意料的高效率。人脑记忆形象材料大大优于记忆抽象材料的效果。但是,人们在记忆中却没有很好地主动去运用这一规律。
与以逻辑思维为主导的、接受“求同原则”的文理科学生所不同的是:艺术院校的学生从一走进艺术校门接受的就是以形象思维为主导的“求异原则”,个性化、风格化表现得尤为突出,相比较而言,艺术院校学生的右脑得到了更多的开发,这是艺术有别于自然科学与人文科学的显著特点。但是,由于长期的右脑形象思维,加上对人文知识、历史知识、现代科学理论知识的不够重视,左脑没有很好地调动起来,因而艺术院校学生在学习、生活和行为方式上与其他院校产生差异,常给人一种“怪”的感觉。他们有崇尚远大理想但缺乏理性思考,注重专业学习却缺乏持之以恒的毅力,自我意识突出,思想上依靠集体与言行上推崇个性相矛盾,思维活跃富有创造性但过于理想化,易脱离现实。
(二)社会认知方面
艺术院校的学生普遍存在着偏重专业课学习,轻视文化课的现象,因而知识面比较狭窄,往往沉溺于艺术世界而缺乏对人情世故的关注、社会现状的分析和解决问题的能力。其幻想性、稳定性、有恒性、自律性偏高,乐群性、聪慧性、世故性偏低。造成这种现状,既有历史原因,也有改革后的现实原因。
回顾20世纪50年代以来,我国的艺术教育基本上是沿用苏联的一套教学体系及课程结构模式,学科环境单一,专业面过窄,学生知识结构不完善。近年来受应试教育的影响,仅注重考试科目的学习,忽视其他知识的吸取;重视专业知识与技能、技巧的训练,忽视艺术理论层次的提高。自1999年我国高等教育扩招以来,一批文化素质不高的学生进入艺术院校,他们在文学、史学、哲学、自然科学等方面的知识比较浅薄,长期以来重专业轻素质、重技术轻能力的倾向,已经严重影响了人才培养的综合质量。艺术院校的部分学生在价值观念方面对艺术存在认知偏差。他们看到艺术从业人员的收入比较高,媒体的关注比较多,就将其作为自己的参照标准,误以为学艺术成功几率大,从而导致对文化素质的轻视,进而导致审美底蕴不够丰富和精深。当今社会的艺术活动对他们也产生了不良的影响,一首歌出场费几万元、一幅画售价几十万元在艺术界是常有的事,这使艺术院校学生的金钱观和物欲观得到了不正确的强化。因此形成了公益活动难开展,遇事讲条件、讲报酬,集体观念缺失。
客观上,艺术教育的个别化培养方式,提倡学生个性的张扬,容易使学生养成从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题,加之对艺术肤浅的理解,当自己的言论或行为不被理解和接受时,滋长了自负心理,以他人不懂艺术而掩盖自己的认知偏差。
(三)情绪情感方面
艺术院校学生普遍存在情感丰富,好恶分明,但遇事不够冷静,情绪化行为突出;崇尚真知,追求个性,但对是非问题缺乏辨别力;对有些情感问题跟着感觉走;一切以个人的感悟、喜好出发,容易形成自我中心而忽略对方的感觉;理智上认同纪律约束的必要性,情感上主观要求与行为放纵相矛盾;乐于参与社会活动,但又是社会不良现象的易感人群,情绪易走极端,随意性和散漫现象时有发生,不能将真、善、美等高尚的道德情感与自身实现内化统一。这一点明显地表现在他们从事的艺术活动中。对民族自豪的奉颂,对他国蛮横的愤慨,对祖国强大的渴望,对生活美好的赞美,时时融进他们自身的情感中,以其特有的灵感、激情和形式,通过艺术表现将其渲染得更加浓烈。然而,对国家炽热的情感一旦浇铸在个人具体对社会责任的问题上往往会趋于冷淡,爱国的意识还仅仅停留在情感的层次上,缺乏理性与责任的支撑。
(四)意志品质方面
立志成才、积极进取、渴望成功的意识在当今这个追求效率、重视人才的国度里,已经牢牢地融入了大学生的自我意识之中,对于艺术院校的大学生———几乎终日被名师、名家指点,以名曲、名作为伴的特殊群体而言,这种意识更加刻骨铭心。加之,近年的“超女”现象,一夜成名的诱惑,使其看到成才与进取带来的不仅是艺术家的光环,更是在实际的晕轮下的种种利益……所以探索创新、搏击进取、敢于超越、立志成功已内化为艺术院校学生的心理驱动力。他们具有强烈的表演、表现和创作欲望,并善于用自己的言行和笔墨来诠释自己张扬的个性,以及对于艺术的理解和追求,充分表现自我,以求得到社会的关注和认可。然而,在渴望成功和获得成功之间,客观上存在着如何实现的障碍。“如何找到成功途径”的问题在部分人心中转化为“如何寻找捷径”。在努力与机遇之间更看重机遇,在必然与偶然之间更希冀偶然,艰苦创业只停留在书本或口头上,甚至不屑一顾。
二、特殊群体之特殊性成因分析
客观地分析特殊群体之特性产生的原因,除其本人自身方面,主要应从家庭、学校、社会三个维度加以探讨。
追求高考升学率的功利因素,致使无论是望子成龙、望女成凤的家长,还是片面追求升学率的学校,都把选择报考艺术专业作为提高升学率的一种捷径。从艺术院校生源结构来分析,其中不乏真正热爱艺术、具有艺术天赋的专业优秀人才,但同时也有相当一部分人是受功利性因素的影响而走进艺术院校的。因此特殊群体中出现了一批专业不专、特长不长,文化基础相对薄弱,专业思想不够牢固,学习兴趣不够浓厚、学习目标不明确等特殊人物,所以导致艺术类学生整体专业水平下降当属正常现象。艺术院校特有的教学方式、办学模式、乃至教授的思维方法及校园环境等都对学生产生潜移默化的影响。所以,对高等艺术院校来说,要想从校门中培养出新世纪艺术美的使者,首先要使他们真正具有社会美的灵魂和形象。
社会艺术活动急功近利价值取向的社会现象和现实问题,强烈地刺激着特殊群体中个体的每一根神经。除此以外,社会上对艺术教育的认识也存在误解,认为文化课不好的学生才去学艺术,似乎学艺术不需要文化。而事实恰恰相反,学习艺术不但需要很高的文化素养为基础,还需要与各学科的知识融会贯通,具备综合素质。再加上个人天赋与后天努力,才可能在艺术上有所建树。文艺复兴时期的达·芬奇之所以成为艺术大师,源于他是一位科学巨匠,在他身上最代写论文突出的特征就是对宇宙怀有无穷的疑问和不断求知的精神,他观察天体,研究大气,发现了空气有可见的厚度,因而创造了绘画上的“空气远近法”;他不顾宗教禁律,解剖尸体、探究人身构造和生命的秘密;他在油画上创造了一种被当时人称谓“薄雾法”的绘画技巧,他的天才表现在于:把肉体和精神、情感和理智、科学与艺术、平衡而完美地统一于一身,成为人类历史进程中出现的一个全面发展的杰出范例,被称为具有哲人头脑和诗人情感的艺术巨匠。
三、有效管理
人类进入21世纪,艺术院校不应只是适应社会、为社会服务,而应主动引领社会文化艺术的发展方向。培养具有创新性和实用性的艺术类人才,这是时代赋予的职责。因此,探究艺术院校有效教学管理及人才管理模式具有十分重要的意义。
(一)树立全新的教育理念
21世纪,人的价值、人的潜能已经被提到了前所未有的重要地位,“以人为本”已成为现代教育的一个重要目标,成为指导高校教学管理的核心思想,尊重个性、关注人性已成为社会进步的原动力。以人为本的核心就是以人的发展为本,其实质是尊重人———使人得到全面发展、人尽其才、才尽其用,把人的智慧和潜能全部发挥出来,从而使管理效益趋于最大化。以人为本的基本点是强调人的主体地位,唤醒人的自我意识,强调对人的需要理解与尊重,强调对人的价值和意义的肯定,一切为人服务。基于人的本性,能够产生强大的号召力与凝聚力。以人为本既是当前高等学校管理的新走向,也是最适合充满个性的艺术群体的有效管理方式。
总之,人本管理是要“激活人”,而非“管死人”。激励人乃人本管理之精髓。要树立“学校即人,学校靠人,学校为人,学校塑人”的新理念,并努力将理论目标逐渐内化为自身的行为准则,真正使理想上升为信念,把情感转化为行动,进而构建出艺术教育的良好氛围,明确艺术院校教育对象的准确定位:即首先是一个合格的社会公民,其次才是艺术工作者;既要具备当代大学生角色的共同素质要求,又要强化特殊群体的艺术专长,努力改变社会对艺术院校的偏见,实现一流环境、一流管理,培养一流人才,争创一流业绩。
(二)教学管理科学化
科学的教学规章制度、体系的建立是实现教学管理科学化的基础。遵循艺术教育的基本规律,以教学管理基本原则为指导,运用现代科学方法,建立起教学管理决策系统、教学信息反馈系统、教学过程监控系统,实现对教学管理全过程有效的动态管理。其中,实施科学的指导与控制是教学管理科学化的关键。
第一,教学计划管理。教学计划是实现人才培养的指导性文件,体现学校对各种专业人才的质量要求,是组织教学活动的主要依据。突出艺术专业特色,适应时代要求,不断修订和完善教学计划是培养高素质人才,提高教学水平的重要环节。
第二,教学运行管理。以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据进行教学组织管理和教学行政管理。强化常规的教学检查与监督,稳定教学秩序,建立科学、合理的评估指标体系,加强考核与评估。将综合素质教育和艺术专业素质教学结合起来,实现教学管理规范化、制度化,并坚持经常性和连贯性的动态运作,同时有效运用激励机制从根本上提高教学管理的质量和效率。
第三,教学研究管理。对深化艺术教学改革有重大影响的课题展开立项研究,以研究成果指导教学改革,既要对艺术专业管理方式、方法等艺术理论进行研究,更重要的是不能忽略艺术实践创作的探索。
第四,教学建设管理。专业建设是龙头,课程建设是基础,设施建设是特色,师资建设是关键。此外,还要注重艺术实践和艺术采风教学建设,校纪学风建设。实现教学管理科学化,需要有良好的教学、学习环境,先进的教学硬件设施,高素质的师资队伍,积极、健康、丰富多彩的校园文化,以提高教学管理实效。
(三)人才培养科学化
人民教育家陶行知先生曾经说过,“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。针对社会发展对高等艺术人才培养的要求,艺术院校需要重新建构科学化的人才培养模式。培养具有高素质、创新型人才,既是时代赋予社会的职责,更是艺术院校培养人才的专业发展方向。人才培养模式应从教学理念、教育制度、艺术实践三个层面同时推进,具体应做好以下几个方面的工作:
1·根据社会需要招生:根据目前学校不再负责分配,大学生就业率逐年下降的趋势,学校不能盲目招生,社会竞争日益激烈使得学生所学专业及人才质量显得十分重要,要善于做好社会调查,及时了解社会对各类艺术人才的需求状况,做出相应调整。
2·优化人才培养目标:由于近年来艺术院校的扩招和艺考热现象,导致一批文化素养不高、专业不专的学生加入特殊群体中来,因此应该探索多种艺术人才同步培养的模式,既要培养从事一般文化艺术工作的技术性人才,又要努力造就德艺双馨的艺术家、教授、专家学者,同时还要培养起一批适应当今社会发展需要的会创业、善经营的艺术管理者和各类经纪人、企业家,着重塑造其文化素质、艺术思维、和创新潜能,培养具有社会责任感、事业开拓型和文化创造力的复合型、个性化、多层次的艺术人才。
3·根据社会需要调整课程结构:逐步推行学生自主选课,有效配置教学资源。淡化专业界限,突出课程选择,鼓励学生根据能力、兴趣结合社会需求,在学分制的框架内安排个人的修学计划,从而建构起个性化的知识结构和专业素质。
4·强化技能,着眼未来:从专业角度上讲,艺术教育是技能教育,要求学生必须熟练的掌握技能、技巧,为避免艺考热带来的人才速成的负面影响,对基本功的重视与训练显得非常重要。因此,艺术院校的附中、附小的可持续发展势在必行,从小学、中学到大学确保生源中有一批“童子功”为艺术尖子,使之适应面向未来的人才市场需求。
5·重视艺术实践:艺术专业是实践性很强的学科,艺术教育是技能教育,要求学生必须掌握技能、技巧,艺术实践是必不可少的一个环节。课堂上的理论学习与舞台上的艺术实践及户外采风是相辅相成的。艺术实践把对知识的感性认识通过自身行动转化为亲身体验,获取来自现实生活的第一手资料。使所学知识和技能在实践中不断得到锤炼,对提高学生的综合素质和专业技能有着重要的作用。
6·注重综合素质培养: 21世纪的艺术类专业技术人才,不仅要重视掌握所学专业的知识与技能,更要重视综合素质的提高。这既对学校的教学模式的改革和办学理念的更新提出了客观要求,又是艺术类专业学生学习生涯及今后就业、创业生涯中面临的挑战。政治思想素质、道德素质是做人的根本,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养健全的人格、高尚的情操才能自觉抵制各种不良诱惑;健康的身心是艺术类专业学生事业有成的前提;文化素养是陶冶高尚情操、实现艺术升华的必要基础;专业知识的储备和专业技能的掌握是艺术创作与艺术表现的源泉;创新与实践能力是艺术上不断发展和成就的不竭动力。
加强综合素质教育必须处理好文化基础课程与专业课程的关系,使二者互为补充,共同发展,共同提高。综合素质的形成不是一句空话,也不是一朝一夕能做到的,需要持之以恒,才能达到日臻完善的理想境界。
