摘要：近年来，大学生自杀的案例数量呈现出逐年攀升的势态，给社会带来了很多伤害。大学生自杀的原因多种多样，主要分为外部原因和内部原因。其中外部原因包括就业压力、学习压力、生活压力、情感压力等；内部原因包括心理承受能力低下、心理疾病和精神障碍、人际关系受挫等。为了预防大学生自杀，高校必须主动采取一些措施，如加强对大学生的心理教育、积极改善大学校园的氛围、增强学校对大学生的心理干预能力以及设置专门的心理咨询机构等。本文认为，我国大陆地区应该借鉴台湾的经验，对大学生进行生命教育，以生命教育的形式来促进大学生对生命的认识和热爱，杜绝大学生自杀现象的发生。
关键词：大学生；自杀；原因；预防；生命教育
引言
自杀是人类所特有的一种行为方式，是指个体采用一定的手段结束自己的生命。自杀的手段多种多样，但其共同特征是这些手段具有极强的毁灭性，如跳楼、卧轨、服毒、割脉等。自杀是一种不正常的社会现象，与人类社会的伦理规则相违背，也与自然法则相违背。近年来，我国大学生自杀的案例时有发生，大学生由于世界观、人生观、价值观不成熟，容易走上轻生的道路，给家庭和社会带来很多沉重的打击，因此，分析大学生自杀的原因，寻求预防大学生自杀的对策，加强大学生的生命教育，显得具有重要的意义。因此，笔者在本文中重点研究大学生自杀的原因及预防。
一、大学生自杀现象概述
从媒体的报道来看，大学生自杀数量近年来不断攀升。中国大学生自杀的案例，自2002年即不停攀升。中国媒体报道的数据显示：2002年大学生自杀案是27起；2004年为68起；2005年116起；2006年130起。[1]从2007年的一些案例来看，大学生自杀的情况也触目惊心。不断出现的零星案例显示了大学生自杀案件的多发。2007年5月16日，中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼，一名女博士生跳楼身亡；去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡；2007年5月16日，武汉大学工学部17舍一国贸专业大四女生跳楼身亡；2007年5月15日，北京师范大学科技楼11楼 一研三女生跳楼身亡，导师正是著名学者于丹；2007年5月14日，清华大学34号楼 一建筑学专业大三女生跳楼身亡；2007年5月14日，中国农业大学西校区科研楼 一大二男生、院学生会副主席坠楼身亡……
从相关案例来看，中国大学生自杀有如下几个特点：
（1）多发性。大学生自杀案例相当频繁，媒体不断报道大学生自杀的新闻。
（2）季节性。大学生自杀呈现出一定的季节性特点。4、5、6月份是大学生自杀的高峰季节，可能与大学生毕业前夕的就业压力有关。
（3）原因多样性。大学生自杀的原因有很多，如学习压力过大，就业压力大，感情遭遇挫折等。具体原因将在下文有所详述。
这些最新的数据和案例均显示了我国大学生自杀情况的严俊形势，不由令人深思，是什么原因造成了这些年轻人如此轻视自己宝贵的生命？如何预防大学生自杀？这些问题值得教育主管部门深思，也值得大学校园的每一位大学生深思，更值得社会对此进行反思。
二、大学生自杀的原因分析
大学生自杀的原因多种多样，不一而足，这些原因大致可以归结为外部原因和内部原因。笔者认为，单一的外部原因或者内部原因还不足以促使大学生选择自杀的道路，一般均是多种因素的结合导致了大学生惨剧的发生。
（一）外部原因
外部原因是指非源于大学生自身的原因，这些因素来自于学校、家庭或者社会。主要包括就业压力、学业压力、生活压力以及情感方面的压力。
1.就业压力。
我国大学教育经历了几个阶段的扩招，大学在校生人数比90年代初翻了好几番。大学生已经不是以前的天之骄子，相反，大学毕业生还必须去人才市场寻求雇主，接受对方苛刻的条件。从目前的情况来看，大学生就业压力相当大，国家虽然对于大学生就业采取了一定的保护措施，对大学生创业实施一些优惠政策，但是总体上看社会就业岗位还是不能满足大学生就业的需要。笔者认为这是和我国经济发展水平有关的，在目前经济条件下，社会根本不需要如此多的大学生。一些大学生在求职过程中因此面临着巨大的大力，甚至产生厌世轻生的念头。2005年10月31日，清华大学化工系研究生洪乾坤在福建泉州坠楼自杀身亡，该校老师认为，其自杀原因为没找到工作压力太大。
2.学业压力。
学业压力也对大学生造成了很大的压力。我国大学目前对于学生的总体要求还不是很高，大部分大学生能够顺利完成学业。但是有的学校存在一些硬性的指标，如要求学生必须过大学英语四六级考试等。还有一些学校对于课程补考等有着严格的要求。一些学生无法忍受过于繁重的学业压力，采取了轻生的做法。如2006年5月，南京一女大学生从7楼家中厨房窗户坠落不治身亡，其父母推测她因在学校英语4级考试没通过后情绪低落才产生自杀的念头。笔者认为，学校对学生要求严格并无不当，而且是必须的，但是一些学生自身承受压力的能力过低，导致了悲剧的发生。
3.生活压力。
一般来说，大学生没有经济收入，在生活上比较拮据。我国人民的物质生活水平还不是很高，一些家长为了背负子女的大学学费，甚至全家生活都陷于困境。大学生在校期间可以通过打工、家教、获取奖学金等手段得到一些微薄的收入，但是这些收入与整个大学期间的开销和花费来说，还是杯水车薪。特别是一些来自山区和农村的大学生，十分艰难地忍受着沉重的生活压力。一些学生无法忍受这些压力，于是走上了绝路。如2005年12月3日早上8点，在济南大学西校区南院23号楼前，有一名学生的尸体横在地上，尸体被一床被子盖着。据调查了解，该生跳楼前曾被老师叫去讨要4000元学费，称不按时交学费将被强制退学。
4.感情压力。
如今大学生谈恋爱已经不是什么新鲜的事，大学生恋爱也已不会被贴上“早恋”的标签，但是不可否认的事实是，大学生的人生观、恋爱观还不是很成熟，大学生之间的感情关系变数太多，并不稳定。“高校学生有一部分因恋爱带来情感纠葛而选择自杀。由于爱的观念、态度、方法上存在的误区，一旦陷入恋爱的困境，就可能产生比较大的心理冲突，严重的甚至引发自杀行为。”[2]现实中这样的案例确实比较多。如2004年12月某日晚上，一名25岁的女子在朝阳区新源里的住处，将22岁的大学生男朋友刺死后爬上13楼跳下，知情者透露，改女子因不满对外经贸大学男友结交新女友而行凶并自杀。
（二）内部原因
除了上述外部原因，大学生自杀还有着其自身的一些因素，这些因素和大学生自身的特质有关，属于大学生自杀现象的内因，主要有如下几点：
（1）心理承受能力低下。
严格来说，大学生还没有踏上社会，社会经验有限，心理发育还不成熟。这就造成大学生心理承受能力的低下。笔者认为，上文所论述的大学生自杀的外部原因一旦和心理承受能力低下这一因素结合，就会造成大学生压力过大，产生焦虑、烦躁等不良情绪，甚至会产生厌世轻生的念头，严重者可能会选择自杀的方式来结束生命。
（2）心理疾病和精神障碍。
心理疾病、精神障碍等也会造成患者自杀。最典型的如抑郁症，患上该心理疾病的人表面上和正常人没有任何区别，但是其心理及其压抑、抑郁，严重者会产生轻生的念头。由于我国曾经长期关注大学生的学习成绩和就业情况，忽略了大学生的心理健康，因此很多大学生存在严重程度不一的心理疾病、心理障碍。这些心理疾病和精神障碍的存在影响了大学生的正常生活，甚至会造成一些悲剧的发生。
（3）人际关系受挫。
大学生年纪轻，求知欲强，在人际关系方面大学生也迫切需要与他人交往，希望能够得到他人的肯定。但是不容否定的是，人际关系本身就是一门学问，大学生由于涉世未深，很难处理好人际关系中的相关问题。人际交往中产生的障碍很容易使大学生很容易使大学生处于严重的挫折感中，并且感到懊恼和沮丧，引起一些不良后果。
三、预防大学生自杀的对策
从上述分析可以看出，大学生自杀有着外部原因和内部原因，多种因素的共同作用造成了大学生选择自杀的方式来结束自己年轻的生命。因此，积极干预大学生的心理，并且同时为大学生创造一个良好的学习环境和生活环境是很有必要的。笔者认为，预防大学生自杀的对策主要有如下几点：
（1）加强对大学生的心理教育。
笔者认为，大学在传授科学文化知识的同时，切不可忽略了大学生心理教育。大学生心理教育应当成为大学教育的必要组成部分。目前各大高校对大学生心理教育已经有所重视，但是流于形式，未能真正地为大学生提供必要的心理辅导。因此，我国高校应该加强对大学生的心理教育，可以考虑开设专门的心理教育课程，以培养大学生良好的心理素质。
（2）积极改善大学校园的氛围。
笔者认为，乐观、积极、向上的大学氛围对于防止大学生自杀也有着重要的意义。任何颓废的、消极的、不健康的信息都可以会影响到大学生的人生观、价值观，进而产生不良的影响。我国80年代年轻诗人海子卧轨自杀后，很多青年学习这种自杀方法，给社会造成了很多不良影响。笔者认为，海子的诗歌比较颓废，并且对死亡有一种崇拜，这就是一种不健康的文化现象，容易对青年产生误导。因此，大学应该积极改善校园氛围，培养学生的鉴别能力，使其能够积极、健康地学习、生活。
（3）增强学校对大学生的心理干预能力。
从以往的案例来看，大学生在自杀之前往往作出一些不正常的举动。如突然设宴请客，对好友说道别的话，给他人赠送纪念品等，或者突然卧床不起，精神状态颓靡等等。学校应该加强地学生心理进行干预的能力，如经常派遣辅导员和学生座谈、聊天、了解生活学习情况等，解决大学生生活学习中的实际困难等等。如果学校对学生不闻不问，则很有可能会造成大学生的一些错误举动不能被及时发现。因此，学校应该在院系、班级中安排专门的辅导人员，辅导人员可以派专人来担任，也可以制定学生兼任。
（4）设置专门的心理咨询机构。
笔者发现，现在很多高校均设置了专门的心理辅导室、心理辅导热线等，这是很有必要的。由于代沟的原因，大学生在生活、学习中遇到的一些困难，一般不愿和父母交流，而是选择独自承担，这非常不利于及时解决大学生的心理障碍。设置了专门的心理辅导室、心理辅导热线的做法值得推广，此举必将有利于有针对性地对大学生进行心理辅导，还可以采集数据，确定心理高危大学生，并且有利于学校进一步采取跟踪辅导的措施。
四、加强大学生生命教育的重要性
大学生命教育是指大学采取相关措施，向学生传播有关生命的知识，如生命的价值、生命的宝贵等，并且要求学生珍爱生命的一种教育。这种教育方式和教育内容与上述心理辅导有别，这种教育以生命为核心，围绕生命展开，其目的是要求学生珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命。生命教育对于培养大学生健全的人格是很有必要的，但是这种教育不但为我国中小学教育所忽视，也被我国的大学所忽视。笔者认为，欲解决大学生自杀问题，比较好的办法就是在大学深入开展生命教育。从目前的中国高等教育来看，大学教育并不包含生命教育的内容，大学低年级开展的两课教育内含思想品德一门课程，但是该课程是否包括生命教育，各省的具体情况不同。即使有些省份的相关课程包括了生命教育，但是开展得也不是很深入，往往流于形式。
我国台湾地区的经验值得借鉴。生命教育早在我国台湾地区蓬勃开展起来，1996 年前后台湾地区校园一再发生的暴力与自戕案件，引起台湾当局教育部门的高度重视并开始在学校开设生命教育课程。期望这项关系到二十一世纪教育远景的重要教育能向下与向上延伸至小学与大学，以使生命教育在学校教育中能得到全程化、一贯化与完整化的体现。台湾教育行政部门设立了“生命教育委员会”，并将 2001 年定为“生命教育年”。
因此，笔者呼吁，我国大陆的大学教育也应该尽快制定相关课程，对大学生展开生命教育。生命教育的重要性表现在以下几个方面：
（1）促进大学生对生命的认识。
对大学生进行生命教育，可以使他们认识“最珍贵的宝贝只能是生命，必须把这个简单的事实作为一切的出发点。”[3]认识到自己生命珍贵的同时，由己及彼，也要认识到他人的生命也同样珍贵，在尊重自我生命的同时，也尊重他人的生命，促使大学生珍爱生命，而不会作出一些过激的举动。
（2）培养大学生健全的人格。
笔者认为，对生命的轻视是人格不健全的表现，是一种心理亚健康。任何社会均要求社会成员积极向上，关爱自己的同时承担一份社会责任。因此，对大学生展开生命教育可以促进大学生对生命的反思，使之认识到生命的宝贵，促进大学生在学习和工作中克服困难，以健康额度心态对待生命。
（3）杜绝大学生自杀现象的发生。生命教育的根本目的是为了使大学生认识到生命的宝贵，其直接目的是杜绝大学生自杀现象的发生。从本文揭示的一些数据和案例来看，大学生自杀的数量逐年攀升。由于我国近年内还无法完全解决大学生就业问题，社会转型期的一些问题还将进一步暴露，因此这些社会问题也考验了大学生的心理素质。生命教育的开展，有利于使大学生认识到自杀的危害，进而珍惜生命，积极向上地完成大学学业，并且成为一个合格的公民。
结语
本文从一些数据和案例入手，对我国当前大学生自杀现象作了一些深入的思考，具体分析了大学生自杀的原因。本文认为，我国大学生自杀既有外部原因也有内部原因，诸多因素的结合，造成了一些大学生选择自杀的方式来结束自己的生命，给社会造成了很多伤害和遗憾。因此，如何预防大学生自杀是摆在教育主观部门、学校、家长以及社会面前的一道难题。本文认为，学校应该积极开展心理辅导，增强学校对学生心理干预的能力，并且还要开展生命教育，促进学生对生命的认识和尊重。
参考文献：
[1] 韩永红．中国大学生的黑色5月[N]．联合早报，2007-05-25
[2] 丁攀攀．高校学生自杀原因和对策分析[J]．交通职业教育．2006（3）：61
[3] [日]池田大作著．人生寄语――池田大作箴言录[M]．程郁译．上海社会科学出版，1992：134
[4] 任雅洁．社会转型时期大学生自杀现象归因[J]．保定师范专科学校学报2007（4）：95-96
[5] 曾昭茂．浅析大学生自杀的原因及其防治[J]．广西民族大学学报（哲学社会科学版）2007（6）：271-272
[6] 苏梅花．现代大学生自杀预防干预机制的建立[J]．吉林省教育学院学报2007（11）：26-27
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