摘要：职业学校生源、培养目标、社会功能与其他学校的不同，势必左右着职业学校班主任工作的重点，并且给班主任的工作带来一些新的特点。
　　关键词：职业学校班主任工作
　　随着高等院校招生范围的扩大．职业学校生源质量有所下降，学生文化基础普遍较差。一些学生把职业学校作为迫不得已的选择，入学动机不明确。心理状态欠佳。职校学生和普通中学学生一样，正处于身心的突变时期，是一个人一生中重要的转折阶段。他们面临的社会压力较大。竞争力从某些方面来说弱于普通学校学生。他们有理想，渴望成才、渴望改变现状；他们乐于交往．希望受到重视、得到社会的认可。但另一方面又普遍对未来缺乏信心。对此，我们必须做认真的调研和分析。
　　一、职业学校学生的弱点
　　1．学习方面。他们的学习基础和学习能力普遍偏低，因而在精神上感到压抑和自卑，学习信心低下，主动学习愿望不高，动力与目标失落。
　　2．人际关系方面。职业学校学生人际沟通能力欠缺的现象十分严重，在处理同学关系、师生关系以及宿舍人际关系、异性关系中，出现种种问题。有的因羞怯缺乏勇气而不敢交往，有的因封闭而不愿交往，有的因自负而不屑交往，还有的因缺乏宽厚和包容而无法交往。心理承受能力和自我调节能力较差。情感脆弱，缺乏对待挫折的准备。
　　3．价值观念和人生态度方面。由于社会阅历浅、社会经验不足，分不清现实与理想的联系与区别。往往思想活跃又容易混乱；情感丰富又易于倾斜；对复杂多变的社会现象十分关注又容易产生困惑；思维的独立性、批判性、创造性显著提高，但容易走极端：自我意识得到强化但不稳定，一旦面临挫折和失败。又会陷入灰心丧气、怯弱自卑的境地。’
　　4．就业方面。面对商品市场的激烈竞争，面对社会发展对人才条件越来越高的要求．面对越来越重的学习任务和学校规范的管理。面对国家劳动管理部门越来越严格的专业技术等级考核．职校学生普遍对毕业动向感到迷惑。对未来的发展充满困顿．感到前途渺茫，惘然无措。职业学校生源、培养目标、社会功能与其他学校的不同，势必左右着职业学校班主任工作的重点，并且给班主任的工作带来一些新的特点。
　　二、职业学校班主任工作目标的定位
　　根据中等职业学校教育教学工作的特点以及中职学校学生年龄、智力和思想品德的特点。中职学校班主任应将工作目标定位于教学生。三会”上。