摘要：“母亲教育”日益引起世人的关注，通过对850名中小学生及其母亲问卷调查数据的统计与分析，揭示了当前我国城市母亲教育的状况，即母亲的文化素质有较大提高，面临家庭和工作双重压力；母亲是家庭教育的主角，承担着教养子女的重任；母亲的教育方式较为合理，最关注的是孩子的学习；母亲明确家庭教育的作用，对母亲职责认识不到位；母亲教育的自我评价偏低，教育需求表现强烈。
　　关键词：城市；母亲教育；现状；思考
　　随着“构建社会主义和谐社会”目标的提出，随着青年学者王东华《发现母亲》一书的问世和首届中华母亲节的成功举办，“母亲教育”作为一个热门的社会话题Et益引起世人的关注。母亲教育包括母亲对子女的教育和母亲所接受的教育两方面含义。中国自古就重视母亲的教育作用，孟母断织、欧母画荻、岳母刺字、陶母退鱼??历史上出现过许多深明“妇道”、教子有方的贤母名母，培养出众多的杰出人才。在现代家庭中。母亲扮演着什么角色，她们对子女的教育状况又是怎样的呢?
　　在广泛查阅同类研究成果的基础上，我们编制了“母亲教育现状调查问卷”(包括家长问卷和学生问卷)，先后选取了济宁市区的两所小学和两所中学，分别从小学1至5年级和初中1至3年级各随机抽取一个班，对16个班的850名学生及其母亲进行了问卷调查，同时还对部分学校领导、老师、学生和家长进行了访谈。通过对1547份有效问卷和多方面调研结果的统计与分析，揭示出当前我国城市母亲教育的状况。
　　一、母亲的文化素质有较大提高。面临家庭和工作双重压力调查结果表明，当前城市母亲的文化素质有较大程度提高，中小学生的母亲具有专科以上学历者占40．27％。现代社会提倡男女平等，女性有了与男性同等的受教育机会，文化素质的提高为母亲科学教子提供了知识和智力保证，使她们能在教养子女方面发挥更大、更好的作用。文化素质的提高也使女性有了更多的从业机会，在机关、企事业单位工作的母亲占51．55％，从事个体经营者占17．45％。女性对社会生活的参与度越来越高，在激烈的职场竞争中承受的压究。
　　一些母亲为了追求个人价值的实现或迫于生计，把较多的精力投入到工作中，从而影响了对孩子的照顾和教育，调查中有10．72％的小学生母亲和7．80％的中学生母亲在评价自己的家庭教育时选择了“事务繁忙，无暇教育孩子”。现代社会的母亲既要在事业上谋发展，又要兼顾家务和教育孩子，如何做到工作孩子两不误，是摆在众多母亲面前的一大难题。如何体现母亲的社会价值，为母亲提供安全的社会保障，则是当前社会急需解决的重要问题。
　　二、母亲是家庭教育的主角，承担着教养子女重任当前城市家庭中，由父母与子女两代人组成的核心家庭占据主导地位，这就意味孩子的教养重任主要落在了父母肩上。从表3和表4中可以看出，83．06％的中学生母亲和80．16％的小学生母亲、85．13％的中学生和75．58％的小学生选择“母亲是家庭中孩子的主要照顾者”。68．55％的中学生母亲和71．3l％的小学生母亲、56．35％的中学生和59．74％的小学生选择“母亲是家庭中孩子的主要教育者”。比例的悬殊、认识的一致，充分说明了母亲在家庭中既是孩子的照顾者，又是教育者，承担着教养子女的重任。母亲与孩子关系融洽，对孩子的成长发挥着重要的影响作用。53．57％的中小学生选择“在家里最听妈妈的话”，97％的中小学生选择“在家里与妈妈交流最多”。可见，在家庭中，母亲“垄断”着对子女的教育，父亲教育严重缺失。
　　上述状况不仅会增加母亲的过重负担，也不利于孩子的健康成长。因为在教育孩子方面，父母各有优势。一般说来，日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在成长的关键时期、重大问题上则依赖于父亲。
　　母亲教育孩子重感情，细致周到，父亲教育孩子重理智，宽松豁达，二者缺一不可。正像傅雷先生所说：
　　“孩子是站在父母的双肩上成长起来的，失去一方就没有了平衡。”所以，母亲在发挥自身优势关心教育孩子时，不应忽视甚至排斥父亲的教育，父亲也不能只顾“养家糊口”，在家庭教育方面做“甩手掌柜”。
　　三、母亲的教育方式较为合理。最关注的是孩子的学习“母以子贵”的思想使古代母亲从小就重视对孩子的教育，希望他们将来能成为“贵人”以光宗耀祖。
　　当代社会的母亲依旧把孩子看作自己和家庭的希望，对他们寄予了很高的期望。从表5可以看出，52．15％的中学生母亲和45．84％的小学生母亲希望自己的孩子能成为研究生乃至出国深造。关于子女的发展问题，虽然多数母亲选择了平时较为关注孩子的“身心健康”、“学习成绩”和“品德修养”。但是，在现实生活中，许多母亲仍然持有“学习第一”的思想，最关注的还是孩子的学习，53．49％的中学生母亲和41．67％的小学生母亲选择了“在家与孩子交流最多的话题是孩子的学习”，59．95％的中学生母亲主要通过作业和考试成绩来了解孩子的学习情况。
　　关于怎样对待孩子的学习问题，58．87％的中学生母亲和71．70％的小学生母亲选择了“让孩子自主学习，有要求时再给予指导”；当发现孩子学习成绩下降时，31．72％的中学生母亲和50．68％的小学生母亲“对孩子宽容鼓励，树立其信心”，48．56％的中学生母亲和44．99％的小学生母亲“帮助孩子分析原因，找到改进方法”。关于母亲的教育方式，从表6可以看出，位居前两名的是“以身作则的民主型”和“说教为主的严厉型”，在被调查的中小学生母亲中分别占45．16％和43．55％、71．58％和20．64％。以上数据说明，多数母亲的教育方式还是比较合理的，她们多采用说理、垂范、鼓励等正面温和的形式，容易被孩子所接受。
　　四、母亲明确家庭教育的作用，对母亲职责认识不到位调查中，在回答“教育孩子的任务应该由谁来承担”时，98．12％的中学生母亲和95．98％的小学生母亲选择“家校合作，共同教育”，说明绝大多数母亲已明确家长应承担的教育任务。她们同时也认识到了母亲教育在子女成长中的重要作用，有61．48％的中小学生母亲认为母亲的教育对子女的成长作用非常大，还有36．92％的中小学生母亲认为母亲的教育对子女的成长作用比较大，只有2％的母亲认为作用不大。
　　母亲肩负着多种职责，但首要的职责是养育子女。
　　本次调查中，只有33．69％的母亲同意“养育子女是母亲最重要的工作”，56．38％的母亲不完全同意，其他人则选择了不同意或不清楚。可见，许多母亲对养育子女的职责认识还不到位，没有把“教养子女”看做是自己的首要职责，没有认识到母亲不仅要创造生命。更重要的是去培育这些生命。一些母亲照顾教育孩子是不得已而为之，带有一定程度的本能性和被动性。要提高母亲教育的质量，首先要强化母亲意识，让母亲认识到教育孩子是自己的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“无论您在工作岗位的责任多么重大。无论您的工作多么复杂，多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。”只有认识到这一点，才会乐于做母亲，才能用心去做母亲。五、母亲教育的自我评价偏低。教育需求表现强烈在本次调查中，母亲对自己的家庭教育评价较低，而孩子对母亲的教育评价相对较高。39．25％中学生母亲和44．77％的小学生母亲自我评价是“教育合理，效果不错”，多数母亲对自己的教育效果不甚满意，主要表现为“重教而不会教”，还有的是因为工作忙没时间或文化素质低根本不知如何教育孩子。孩子对母亲教育的评价则比较乐观，在评价母亲的教育方式时，67．27％的小学生和38．13％的中学生选择了“很好，我喜欢”。有23．64％的小学生和52．04％的中学生选择了“还可以，能接受”，这说明绝大多数孩子对母亲的教育给予肯定，乐于接受母亲的教育。
　　母亲教育的自我评价项目样本教育合理， 非常重视， 事务繁忙， 只顾照管孩子，效果不错。
　　母亲非常重视对子女的教育，希望收到理想的教育结果，所以表现出了强烈的教育需求。33．55％的母亲“希望”、65．78％％的母亲“非常希望”掌握更多、更科学的教育知识和方法，而且，96．51％的母亲认为接受教育培训和指导有助于提高母亲的家庭教育质量。要提高母亲教育的质量。为家庭、为社会培养更多健康优秀的个体，除提升女性的受教育程度外，加强对母亲的家庭教育指导也是十分必要的。学校、妇联等相关部门可以通过组建家长学校、举办母亲教育培训班或母亲教育讲座、开展母亲教育咨询服务等形式，帮助母亲形成新型的家庭教育理念，掌握系统的家庭教育知识和科学的育子方法，提高教育素质，尽快成为一位合格的母亲。
　　参考文献：
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　　[3]张桂敏，李群．现代家庭教育导读[M]．济南：山东教育出版社，2009，43—52．