摘 要: 为了有效地推进大学生英语素质教育, 我们要从改革旧的教育制度, 建设高素质的英语教师队伍、加强大学生政治思想教育以及彻底改革陈旧的英语教材和英语教学方法入手。英语素质教育是指从英语教学入手以树人、育人、提高人的整体素质, 形成健全人格,提高主体意识, 发展良好个性为目的的教育。在社会主义市场经济条件下, 推进英语素质教育的真谛在于全面贯彻党的教育方针, 培养德、智、体、美等全面发展并具有良好英语知识的社会主义事业建设者和接班人。
一、改革旧的教育制度
要深化教育制度改革, 逐步建立和完善适应市场经济条件下的、有利于实施素质教育的教育制度。首先,加快改革考试制度。很长时间以来, 应试教育是我国教育的“指挥棒” ,以至于整个教学状态呈现为“考、考、考, 老师的法宝; 分、分、分, 学生的命根 。 ”因此, 考试制度改革是推进大学生素质教育, 正确引导和帮助大学生健康成长的最重要的环节。根据国家教育方针, 按照有助于大学生全面发展、个性发展和长远发展的原则, 考试的内容应进一步加强对实用交际能力、创新能力和综合素质的考查。其次, 建立素质教育与社会实践相结合的制度。英语素质教育与社会实际相结合是培养大学生实际能力和创新精神、实现书本知识与社会实际相统一、学习科学文化与加强思想修养相统一的重要途径。第三, 建立终身学习制度, 构建学习化社会, 为大学生毕业后继续接受教育提供机会和场所。
二、建设高素质的英语教师队伍
“未来教育面临的最大挑战不是技术, 不是资源, 而是教师的素质。 ”经济和社会的发展对师资的要求越来越高, 这种变化不是任何个人的主观意志所决定的, 而是科技进步与社会发展的时代要求。英语素质教育既是现实的事业, 必须与现阶段经济发展和社会进步程度相适应, 同时又是未来的事业, 必须面向未来, 超前发展。提高英语教师队伍的整体素质, 这不仅要求教师要有高深的学识, 还要有高尚的品格、高度的责任意识和高超的教学技能, 同时还要谙熟当前大学生内心深处的心理, 掌握大学生学习、生活的行为规律。首先, 要提高大学英语教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。大学英语教师是一个高道德含量的特殊职业, 其劳动目的, 不仅是传授知识技能, 更重要的是教会学生做人。高尚的师德就是一部好的教科书, 对学生的影响是潜移默化的。这就要求每位英语教师同时又是一名德育专家, 把德育工作当作一门学问、一项事业, 去奋斗, 去实践。这支队伍也要按照“三个代表”重要思想的要求, 坚持讲学习、讲政治、讲正气, 不断加强主观世界的改造, 加强党性修养, 牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观, 严格自律, 勤奋努力, 把为人民、为社会主义服务和无私奉献作为自己人生的崇高目标与价值追求。其次, 努力提高英语教师的业务水平和教学实践能力。要严格英语教师资格审定程序, 增加现有英语教师的业务进修和学历深造机会, 坚持英语教师学历达标、岗位培训、全员聘任、合理流动等制度, 造就一大批高学历、高文化、高素质、高要求的英语“明星教授群” 。第三, 要建立教育培训、教育科研、教育实践三位一体的运作机制。通过学习、交流、研讨活动, 树立标兵、推广典型、检验成果, 检阅建设一支高素质英语教师队伍工作的实效, 实现“建一项工程, 树一种精神, 立一座丰碑, 育一批人才,播一路新风”的目标。
三、在英语教学中加强政治思想教育
在综合素质中, 思想道德部分对于调动和发挥其他素质的潜力起着价值导向和调控作用。21 世纪是一个信息化的时代, 科学技术的突飞猛进, 国际竞争的日趋激烈, 世界形式的瞬息万变, 在科技、经济、文化、信息走向全球化的时代, 如何使我们培养出来的人能够清醒地站在正确的立场上, 坚持正确的指导思想, 正确地评价信息的意义, 洞察信息的内涵, 捕捉信息的价值, 善于在各种内容、形式的文化产品和信息资源中识别隐藏在其中的精华与糟粕, 思想政治素质的高下起着关键性的作用。这就要求英语教师在教学活动中渗透政治思想教育。英国的哲学家培根说: “读书使人充实, 讨论使人机智, 写作使人准确……逻辑修辞之学使人善辩: 凡有所学, 皆成性格。 ”在英语教学中, 教师通过对单词、句子、课文的讲解, 把知识、思想、经验、价值观、态度、情感等丰富的世界观展现在大学生的面前, 教师要正确地去引导和点拨他们, 让其通过思考来识别正确的东西, 才能使他们在精神上受到真正的启迪。在教学活动中, 通过有效的沟通手段, 英语教师可以了解大学生的世界观、人生观以及对生活的态度。根据不同学生的特点以及他们身上存在的问题, 向学生推荐难易程度相当的英语读物。这些好的作品会使大学生在英语语言的艺术氛围里陶冶情操, 精神得到升华。英语教师还可以运用阅读与写作相结合的方法, 让学生交流情感、表达思想、传递信息。从而了解学生所思所想, 及时引导学生识别是非、美丑、善恶, 提高思想道德水平。
四、彻底改革陈旧的课程教材、教学内容和教学方法
大学生的英语素质教育是一项系统工程。教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求》(试行) 指出, 大学英语的教学目标是通过培养学生英语综合应用能力, 特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能够运用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国经济发展和国际交流的需要。因此,要彻底改革陈旧的课程教材、教学内容和教学方法, 把培养学生的英语语言应用能力、实际交际能力贯穿到教学的全过程中。英语教材要进一步面向大学生, 面向生活, 面向社会。因为语言是文化的重要组成部分和载体。英语学习不仅要掌握语音、语法、词汇知识, 更重要的是学习这种语言所反映的文化, 吸收文化成果, 提高文化素养。所以要促进英语课程的综合化, 让学生接触多种学科的知识, 扩大学生的知识面, 实现对大学生综合素质的培养。在教学内容上, 不能把英语语言知识当作课程的全部, 而应该通过语言这个工具使学生掌握更多的综合学科、交叉学科、边缘学科和新兴学科的知识, 使语言知识和学生的实际生活与经验融合。在教学模式上, 让师生共同参与探索知识的过程, 培养大学生思维的灵活性、敏锐性、独创性。创新精神和创新能力的培养是鼓励和支持学生自己探索课程,使其知识不断得以充分和完善; 鼓励大学生开展多种形式的英语课堂来激发他们的创新意识,发展他们的发散性思维和促进其创新能力的培养。总之, 大学生素质教育的发展必须从根本上改革中国旧的高等教育制度, 构建中国特色的、高素质的双语“明星教授群” , 还要注重在英语教学过程中加强大学生的政治思想教育, 并且彻底改革陈旧的、与大学生英语素质教育不符合的课程教材、教学内容和教学方法, 使大学生英语素质教育成为真正的素质教育。
参考文献:
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