内容提要：把当代大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和合格的政治公民，是我国高等学校教育教学的目标所在，也是大学生政治社会化的重要标志。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，决定着大学生政治社会化的方向和价值选择，有助于提高大学生政治参与的能力和丰富政治参与的经历，在大学生完成政治社会化的过程中发挥着独特作用。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，深入分析了思想政治理论课对当代大学生政治社会化的功能和作用，提出了搞好高校思想政治理论课教育教学的具体建议。
关键词：大学生，政治社会化，思想政治理论课，作用，对策，建议
当代大学生作为即将走入社会的公民，他们的政治社会化程度如何，直接关系到他们在未来社会实践活动中的政治信仰、政治态度、政治认同和政治行为。作为大学生全面走入社会的最后一道关口，高等学校承担着繁重的对大学生进行政治社会化的培养教育任务。在此过程中，思想政治理论课占有十分重要的地位，担负着举足轻重的作用。如何搞好高等学校思想政治理论课教学，加强大学生的思想政治教育，直接关系到当代大学生政治社会化的程度和效果，必须引起我们的高度重视。
一
政治社会化的概念是从20世纪50年代开始进入现代政治学研究视野的。对其内涵的界定虽然存在着多方面的分歧，但无论是戴维•伊斯顿也好，还是格林斯泰因、兰顿，都倾向将政治社会化定义为，社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。从这个定义出发，我们会发现，所谓政治社会化其实包含着政治系统主客体之间两个运动过程的辨证统一。一方面，对于政治系统的个体成员来说，政治社会化是社会成员通过教育和其他途径，获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感，从而形成政治人格，成为政治人的过程；另一方面，对于政治系统来讲，政治社会化又是政治系统塑造其成员的政治心理和政治意识的过程。在此过程中，政治系统通过各种途径，将系统的主导政治意识在全体社会成员中扩散和传播，以使其成员接受某种特定的政治信息、政治情感和政治信仰，并按照共同的模式进行政治活动。因此，政治社会化，说到底，就是社会对公民的政治影响和公民在社会中进行政治学习的辨证统一过程，其本质要求是塑造与一定政治制度相适应的政治人。
当代大学生的政治社会化是整个社会成员政治社会化工程的重要组成部分，是当代大学生认识政治、形成政治人格与社会对大学生进行政治塑造两个方面运动过程的辩证统一。这就决定了当代大学生的政治社会化除了具备政治社会化的一般特征外，还应具有自己所独有的特点：
（1）大学生的政治社会化主要是主动接受政治系统影响的过程。尽管政治社会化是社会成员与政治系统之间相互联系、相互影响的互动过程，但就大学生而言，由于他们正处于世界观、人生观、价值观由不成熟向成熟发展的关键时期，经济尚不自立，社会地位还没有最终确立，所以，大学生的政治社会化主要还是其接受教育、学习和认同社会政治文化和意识形态的过程，其政治社会化的途径、方式和内容在一定程度上还是由政治系统的发展水平、性质、类型等因素决定的。同其他社会阶层相比，大学生对政治系统的影响和作用较其他阶层要微弱的多。
（2）大学生的政治社会化更注重政治意识的继承和政治文化的创新。在政治社会化过程中，任何政治系统都会根据自己的政治需要，借助各种政治手段和途径，向社会成员传播社会的主导政治意识，使其在社会成员中获得广泛的认同和支持。我们的教育方针是培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，这就要求我们必须加强对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学发展观的教育，加强大学生的爱国主义教育，民主法治教育，传统文化教育，使大学生通过高等学校的政治教育和训练，接受党的主张和国家的意志，促使大学生形成对自己的国家社会有利的正确的政治态度和政治信念，形成具有连续性的政治文化。
（3）大学生的政治社会化更注意相关政治技巧的培养和训练。合格“政治人”的塑造，不仅要形成正确的政治价值观念，坚定的政治信仰和政治认同，理性的政治情感，而且还要掌握一定的政治技巧，具备完整的政治参与的能力。相对大学生而言，他们可能是理论有余而实践不足，热情有余而技能不足，这主要是由于他们缺少实实在在的政治参与实践造成的。所以，大学生的政治社会化在保持青年人积极高昂的政治参与热情的同时，关键要在为数有限的政治参与实践中，强化大学生的政治主体意识，努力培养他们的政治行为能力，使每个大学生掌握包括国家、政党、法律、国际政治、公民基本权利和义务等基本政治知识，了解政府和各种政治权力部门的关系以及政治权力运作的基本规则，掌握有关民主政治形式，具备民主政治行为能力，扮演好政治角色，自觉地按照民主规则参与民主政治生活，发挥政治主体作用，成为社会政治生活的优秀参与者。
二
高校是大学生完全进入社会前最后一个专门的社会化机构，是开展大学生思想政治教育的主阵地，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务。思想政治理论课又是大学生思想政治教育的主阵地。作为连接政治系统与当代大学生个体政治社会化的重要纽带和桥梁，作为高等学校实施政治社会化教育的主渠道，在实现大学生政治社会化的过程中，思想政治理论课可以而且应该发挥以下的功能和作用：
1、发挥思想政治理论课的说教功能，树立当代大学生政治社会化的正确导向。大学生的政治社会化过程是一个不断学习政治文化、认识社会政治现象并形成政治人格的过程，是接受政治塑造、形成政治认同的过程。如何将社会的政治文化内化为大学生的政治心理，建立起他们对当代中国政治系统的依属和忠诚，既是大学生政治社会化的重要内容，也是政治系统对大学生政治社会化的根本要求。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为最直接的教育内容，担负着向大学生传播和灌输马克思主义基本理论知识，进行政治文化代际传承，培养和塑造大学生政治理想信念的方向和目标的任务。用科学正确的政治理念武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，也是大学生政治社会化的前进方向。高校思想政治理论课教学以传播毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为中心内容，用马克思主义科学的世界观和方法论开启大学生的政治智慧，帮助他们树立正确的世界观和人生观，解决大学生思想上的疑难问题，从而为大学生的政治社会化树立正确的方向，这既是思想政治理论课的主要内容，也是其教育功能的具体体现。2、发挥思想政治理论课的育人功能，优化当代大学生政治社会化的成长环境。当今时代，世界政治经济一体化的程度在不断加深，各种思想文化间的相互激荡深刻地影响着当代大学生的成长进步。面对复杂多变的社会环境，在大学教育阶段，我们的着眼点不是只让大学生接受允许他们接受的信息，而是帮助他们形成正确的判断标准，自觉地选择正确的信息，践行科学的政治理论，养成良好的政治人格。无论宣传渠道多么发达，大学生政治观中进行价值判断、是非判断的部分，还是来自生活环境的熏陶体验，尤其是生活时间最长的学校环境。所以，我们要从源头着手，在校园中大力宣传正确的政治是非的评价尺度和标准，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在此方面，思想政治理论课责无旁贷，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课优势明显。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课要以自身独特的内容体系向大学生传导正确的理论知识，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人，高尚的情操塑造人，发挥强大的学科育人功能，努力使思想政治理论的宣传教育贴近实际，贴近时代，贴近生活，创设有利于大学生健康成长的良好社会环境，帮助大学生共同构筑起抵御外来腐朽文化侵袭的坚固防线，优化大学生政治社会化的社会氛围，塑造大学生科学理性的政治人格。
3、发挥思想政治理论课的人文功能，构建当代大学生政治社会化的文化精神。大学生政治社会化的主要任务是有意识地让学生传习政治文化，培养良好的政治行为模式，帮助学生培养正确的政治情感，形成正确的政治价值观，为造就具有社会主义觉悟的政治人才打基础。思想政治理论课在大学生思想教育中居主导地位，要以课堂教育为重点，以教书育人为目标，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。思想政治理论课教学要体现党和社会对大学生的人文关怀，使大学生成为既有坚定正确的政治信仰，又有丰富崇高的文化内涵的新时代建设者。眼下，思想政治理论课所包括的各门课程，尤其是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，都具有较强的人文社会科学特点，这些知识本身就是人类社会发展的结晶，是中国共产党八十多年推进马克思主义中国化进程的具体体现，具有丰富的社会人文内涵。学好用好这些知识，能够教育引导当代大学生如何去认识世界，了解社会，体验社会发展的规律性，明确社会发展的本质和趋向。在大学生政治社会化的过程中，应该说，现在比较欠缺的是人文精神的培养。特别是当代大学生又都是独生子女的一代，相对孤独感本来就比较强，学业和社会竞争的压力更使他们很难客观冷静地观察了解社会及其周围的一切。思想政治理论课一定要担负起大学生情绪疏导、性格培养、理想塑造和人文关怀的任务，发挥本学科和课程强大的人文教育功能，为大学生的政治社会化树立一个志存高远、合乎人类社会发展规律的文化发展目标。
4、发挥思想政治理论课的实践功能，提高当代大学生政治社会化的政治技能。在社会的政治领域，对社会成员进行政治训练，使之具备必要的政治知识和技能，以适应社会的政治生活，一直是人们关注的课题。所以，对大学生政治能力和政治技巧的培养训练也是政治社会化的重要内容。大学生只有具备了相应的参与社会政治活动的能力和技术，他们在进入政治社会以后才能够顺利担当起特定的政治角色。可以说，当前，大学生政治社会化存在的突出问题不是政治理想信念问题，也不是政治归属和认同的危机问题，而是大学生政治参与的技能严重不足，甚至是大学生政治参与的相对冷漠问题。教育部2004年在75所高校进行的高校学生思想政治状况滚动调查就很好地说明了这一点。社会实践是思想政治理论课教学的重要环节和手段，通过实地参观考察，或者模拟训练，可以很好地让学生增加政治实践的切身感受，在课堂上体会参与社会政治生活，增加自己政治参与的技能，学习政治参与的理论，培养自己的政治情感，完成自身的政治社会化。所以，在大学生尚没有完全融入社会的情况下，必要的社会政治生活锻炼和参与经验的积累，主要通过社会实践性较强的思想政治理论课来获得。
三
充分发挥思想政治理论课的作用，用正确的政治理念和政治文化武装当代大学生，实现大学生的政治社会化，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，同时也是党和国家事业长远发展的根本保证。为了更好地发挥思想政治理论课在大学生政治社会化中的主渠道作用，当前尤其要做好以下几方面的工作：
1、全面贯彻落实《意见》要求，努力营造全社会重视大学生政治社会化的良好氛围。党中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是新形势下全面加强和改进大学生思想政治工作的纲领性文件。该《意见》的最大特点就是把新时期大学生思想政治工作提升到一个新的战略高度予以关照，并对搞好新形势下大学生思想政治工作提出了具体的思路、建议和对策。
大学生理想信念的树立、思想品质的培育、道德情操的培养、文明习惯的养成、美好心灵的塑造，需要社会方方面面的共同支持，需要营造健康向上的良好社会环境，特别是要大力营造良好的文化环境、舆论环境、校园周边环境。各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强大学生政治社会化的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生政治社会化的强大合力。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生的政治成长和成熟营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络政治教育活动。要大力发展文化事业和文化产业，为学生提供更多更好的文化产品和文化服务。充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，让各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地走进大学生政治社会化的实际体验。要动员社会各方力量，完善资助困难大学生的机制，帮助大学生解决实际困难，为大学生的健康成长提供有力保障。2、高度重视思想政治教育在大学教育中的地位，切实搞好思想政治理论课教学。学校是正式的、有效的和系统的政治社会化渠道。在大学生政治社会化过程中，学校是社会主导政治文化传播和灌输的重要场所。如何更有效地用马克思主义理论武装大学生的头脑，保证大学生政治社会化的正确方向；在信息技术迅猛发展、社会信息化程度不断提高的条件下，如何引导大学生努力成长为社会主义先进文化的继承者、弘扬者、实践者，保持大学生政治社会化的价值追求；在大学生群体发生明显变化的条件下，如何及时拓展思想政治教育的内容体系，构建富有针对性的高校学生政治社会化模式，这些，都必须坚持并强化学校教育的主导作用，坚持并强化学校思想政治理论课在学生政治社会化发展中的主导作用。在价值取向复杂多变的情况下，必须切实有效地加强对大学生的马克思主义理论教育，引导他们确立正确的人生态度，强化政治理想和政治人格的塑造。
在我国高等教育加速发展的过程中，有些地方、部门和高校的领导，确实存在着对大学生思想政治教育工作不够重视，甚至盲目挤压大学生思想政治教育工作空间的情况。同时，大学生思想政治教育的主渠道建设也比较薄弱，思想政治理论课的实效性和吸引力还有待进一步增强，思想政治教育在贴近生活、贴近实际、贴近学生方面还有许多工作要做，围绕大学生思想政治教育内容实施的方式方法上的创新成效还不显著。面对新形势、新情况和新课题，一方面，我们要高度重视加强大学生思想政治教育工作，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标的主要任务，全面推进大学生思想政治工作；另一方面，我们还要大力提升思想政治理论课在大学教育的位置，强化其主渠道和主阵地的作用，在学科建设、课程建设、教材建设和师资队伍建设方面加大力度，在领导、管理、经费投入、人员配备等方面确实给予体制上的保障。要以思想政治理论课的新课程调整为契机，全面强化高等学校的思想政治理论教学，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，让思想政治理论课教学真正走进大学生的心灵深处，真心喜爱，愿意听，听得好，记得牢，并努力去尝试和实践，提高思想政治理论课的美誉度和亲和力。
3、加强大学生自我教育的力度，在现有的政治参与实践中引导大学生健康成长。大学生的政治社会化是借助一定的媒介实现的，政治实践是其中具有根本意义的媒介形式。良好的政治技能的养成最好能通过切身的政治实践来进行。大学生通过政治参与来体现其接受和认同政治文化的过程，同时通过政治参与使自己的政治态度外显为政治行为。以往的政治教育往往偏重于政治意识形态等相关内容的普及，较少从技术的角度谈政治参与问题，这直接导致了当前我国大部分大学生虽有较强的参与意识，但普遍存在参与能力较低的问题。根据大学生现时的实际条件，我们认为，可以参照西方国家某些学校的做法，在校内成立模拟的代表机关，让学生通过实践学习民主选举、民主处事作风和技巧，提高政治行为的能力。特别是思想政治理论课中的社会实践教学环节对培养大学生的社会实践能力，深化课堂理论教学的效果，延伸理论教学的深度广度，教育学生树立正确的政治认同意义重大。高校要通过正常的教学活动和丰富的学校活动，让学生了解学习政治理论和政治规范，训练学生的政治思辨和政治参与能力，引导学生认识错综复杂的政治关系。要认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。学校还要通过教学、讲座、参观、读书会、学术论坛、党日团日活动等形式，努力培养大学生学习、研究马克思主义的兴趣，引导他们“真学、真懂、真信、真用”，不断增强大学生政治社会化的实际效果，加快大学生的政治进步和政治成熟。
总之，做好当代大学生的政治社会化工作，把他们培养成为党和国家需要的合格人才，对于确保我们党胜利完成执政兴国的历史使命具有重大而深远的意义。在新的历史条件下，当代大学生的政治社会化问题必须引起全社会的高度重视，提上日程，摆上位置，拿出对策，抓出成效，努力把握当前大学生政治社会化工作的规律性，体现时代性，富于创造性，不断提高大学生政治社会化的水平，为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者和可靠接班人。 |
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