化学教学中的心理健康教育

我们知道中学实施素质教育的目的是为了促进学生的健康发展，而学生的健康发展需要健康教育。可见在学科教学中进行心理健康的教育，是心理素质教育的重要途径，它不仅能有效地提高学科教育质量，而且能促进学生全面和谐主动地发展，有助于学生探究、认识和应用科学规律的积极性，促进学生自主、富有个性地学习。那么在化学教学中如何进行合理健康教育呢?笔者认为有以下几点：
　　课堂教学中渗透在学科教学中渗透心理健康教育是进行心理健康教育各种方式中更为可行和常用的一条途径。教师要寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生的积极情感、坚韧的意志、良好的性格；运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习、发展他们的主体性；培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
　　充分挖掘适合心理教育的教学内容心理健康教育渗透不是脱离教材强加上去的，每一堂课所要“渗透”的心理健康教育内容应是该堂课的教学素材中所蕴涵的，是份内的、自然的。例如通过化学史教育，激发学习动机，教师除了要挖掘化学教材中介绍我国的某些化学工艺如造纸、制火药、烧瓷器发明很早，对世界文明做出巨大贡献，我国劳动人民在商代就会制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，介绍拉瓦锡、道尔顿、阿佛加德罗的化学史实外，还要适时补充侯德榜等中国化学家的辉煌业绩和奋斗精神。这样做不仅使学生学到科学知识，更对知识的创造者有了全面的了解，对其思想品德、人格、学识有了更深刻的把握，从中受到感染和影响。从而培养学生的科学探索兴趣和顽强的钻研精神，激发学生崇高的理想动机。
　　营造良好的课堂心理氛围 教师精心设计具有一定思维深广度和趣味性的问题，激活学生的思维活动；成立学生合作学习小组，由小组成员共同解决化学问题，每个成员代表小组发表自己的观点和认识；对各类学生的作业和发言适时予以肯定和赞扬，并提出近期发展的新目标。把成功、榜样、激励等贯穿课堂，激发学生的自强心、自信心，形成积极、进取、健康向上的心理品质。鼓励和指导学生积极参加化学课外活动和各类实践活动，都有利于学生形成轻松自信的心境和创造的热情。
　　尊重学生，给予参与权学生有时就靠着与任课老师的一份感情来学习的，所以老师与学生要多沟通，热爱他们，让他们有一份亲热感，让他们喜欢上自己的课。我认为造成学生对任课教师“不喜欢”的原因有多种，但学生与老师间的那一份亲情最重要。如上课提问时，教师点到的总是自己喜欢的几个学生，对一些学习成绩不太好、上课又不爱表现的学生往往比较忽视。
　　教师与学生间的沟通过少，往往会造成学生对教师的偏见。如果教师与学生在课堂上发生过正面冲突，如教师对学生进行体罚、侮辱学生人格等，学生会对教师产生消极对抗的情绪O一旦学生对教师产生不好的印象，往往会不喜欢上这位老师的课，久而久之，就会对这门课失去兴趣。所以在课堂上，老师要关心每一位学生、多与学生沟通，要给予他们参与的权利，才能提高教学效果。
　　实验教学中渗透利用丰富多彩的实验素材，千变万化的实验现象，对学生进行情感教育，满足他们的好奇心，激发学习兴趣，热爱化学学科。如在讲“燃烧”时，做白磷的自燃实验，教师把自磷溶于二硫化碳中，将此溶液倒在滤纸上，用镊子夹住滤纸在空气中扇动几下，滤纸就着火；而无此溶液的滤纸就不会自燃。学生便对此产生强烈的兴趣，要求了解化学变化的原理。此时，教师讲解白磷是一种着火点低(4o~c)、易燃的物质，学生知识掌握牢固，尝到成功的满足，学习兴趣大增。又如“玻棒点火”、“氢气弹爆炸”、“铁变金”等等，一系列直观性和趣味性强的实验，都可极大激发学生的求知欲，活跃学习思维。
　　化学实验本身是有魅力的，学生都想动手做实验。
　　但是当他们在实验中遇到困难，如实验做不成功，或是害怕实验的危险，或是担心有毒药品要影响健康时，就不愿做实验，甚至不敢进实验室。因此，在实验教学中，教师不能光使学生停留在对实验的直接兴趣上，更重要的是要使学生认识到化学实验对掌握化学知识的必要性和重要性，善于把有趣的实验现象和乏味的实验原理结合起来，以促成直接兴趣和间接兴趣的彼此交替、相互转化，使学生真正喜爱化学学科。
　　课后辅导中渗透个别学生在课堂中表现出来的心理障碍一时无法在课堂中消除时，教师应及时地在课后予以化解，以免伤害学生的自尊和产生对老师抵触。教师对学生投入的是信赖，是真诚，是激励，他们就会把自己最美好的一面展现给你，会给你意想不到的惊喜。加强师生间的情感沟通，用积极的情感来感染学生，用强烈的感情期待来诱导学生积极情感的发生，促进学生的积极情感由内心体验向形成外部行为转化，形成完美的人格，以积极的因素影响其一生，获得永远的生命力。
　　在化学教学中渗透心理健康教育，有利于学生形成良好的心理健康机制，有利于激发课堂教学的活力和生气，有利于提高课堂教学的质量和效率。作为教师要把教学工作和心理健康教育有机结合起来。探索和研究学生的心理活动，教学相长，努力提高自身素质。完成社会对中学教育提出的新任务，为祖国培养出身心健康的优秀人才。

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