化学科技课中培养学生化学兴趣的做法浅说和体会

　　为贯彻全面发展的教育方针，全面推进素质教育，发展学生的整庠素质。我校从九八年开始自编教材，试行在初中开设科技活动课，以开拓学生的知识视野，引导学生掌握正确的学习方法。笔者承担了初中化学科技课的教学工作，本文结合自己的实践，试就培养学生学习 趣谈几点不成熟的看法。
　　
　　一、自编教材、激发兴趣
　　学习的最好动力是对学习材料的 趣”，初中化学科技课是化学教育的居蒙阶段。我们试行的化学科技课的教学目标是通过学生对五彩续纷的化学世界的初步认讽。努力培养学生对化学的学习光趣和实验技能．为初三的化学课及将来的学习作必要的知识铺垫。同时渗透对学生的思想品德、学习意志、学习能力的培养。要达到这些教学目标，培养学生兴趣是关键。基于这样的考虑我们自行编写了由方法篇、常识篇、兴髓篇和动手篇几犬块组成的科技课教材 “方法篇中较为详细介绍了“五环节整体学习法 ； 兴髓篇”中介绍了发生在身边叉跟今后将要学习曲现代化知识相联系的科学常识； 常识篇”里介绍了琳琅满目的兴建实验；“动手篇”里则为学生提供了展示自己聪明才智的舞台。教材从学生好奇，乐于动手的心理特点出发，突出了活动牲、 趣牲和创造牲。让学生读了之后就进入了一个神奇无比，充满情趣的化学世界，产生跃跃欲试的心理．从而教发学生对化学的学习 趣。
　　
　　二、运用实验、促进兴趣
　　“化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式”，化学实验中奥秘无穷，千变万化的现象对学生最有吸引力，最容易墩发学生的好奇心和化学兴趣。这就是化学的魅力所在，学生对感兴趣的东西总是学得进，记得牢；富有兴趣的事物多能引起学生的思维。教学实践表明：学生不但爱“看”实验．而且更喜欢自己“投 实验。在科技课教学中为了充分发挥实验的优势，养成学生良好的观察习惯，我粕为学生创设了下列课内、课外的动手机会。
　　
　　(1)开设化学 趣小实验。每节课都让学生动手做兴趣小实验，以墩发学习兴趣．这是化学科技课的一个基本特点。如：通过兴趣篇中的化学兴趣小实验：“硬水和欢水”，让学生通过动手实验去认识什么是硬水和软水，同时通过介绍自然界中的硬水和软永，讨论人们常说的水土不服究竟是为什么?让学生充分认识硬水的弊与利，通过学生讨论，对于镝天盖地的广告中的各佯的“水”有什么不同，让学生学会选择有盘于健康的“水 。在教学中我门还通过赢捧点灯、冰上点火、彩色长龙等趣味实验和化学实验基本操作，增加了学生的动手机会，既满足学生 做”的心理要求，又可培养和挖掘学生的能力．即敏锐的实验观察能力，规范的实验操作能力，准确的实验分析能力。
　　
　　(2)开展家庭小实验活动。每节课都布置家庭小实验．这是化学科技课的又一基本特点。家庭小实验是提高学生学习兴趣和动手能力的耍要途径，为收到良好效果，我们在布置小实验同时注意指导学生弄蒲楚：实验前耱准备什么；实验中需注意什么；实验后需做些什么；然后根据学生实验情况进行总结．得出结论和提出存在同韪或改进意见。如对小实验“用鼎烧法鉴别几种布料 ，教师从选择布料，分别点燃，注意溉察现象等环节进行指导，通过实验学生懂得了鉴别方法，知道了；易端，手触灰烬易碎，呈灰色粉末状的为棉布；燃烧时卷缩，发出烧羽毛的臭味，灰烬为黑色，易粉碎，格开火漂即不燃烧的为毛料布；接近火焰先卷缩培融，然后燃烧，火焰星黄白色，很亮，无烟，灰烬成黑色硬块，但能用指压碎的为“的确良”——涤纶。
　　
　　让学生学会根据各种布料的成分和性能，用实验方法进行鉴别。在科技课中我们还做了用铅笔芯末打开生锈的锁；自制汽水；制作密晕墨水等大量的农艇小实验，这些小实验生动有趣，不但有针对性，而且有可操怍性，犬大开拓了学生的蜘野。为了鼓励同学妇开展家庭小实验的积极性，在每学期期中器组织一次家庭小实验汇报会，从中盏择一些好的家庭小实验的材料作为以后的教学素材，对一些有创新意识泊小实验给予一定的敬励 这样，让学生在他们喜爱的小实验中动手、动脑，激发了学生潜在创造能力，厩培养其创新精神，更让学生认识到化学就在我们身边，生活中处处有化学，学好化学可以“大有作为”．有利于增强学生的化学兴趣。
　　
　　三、联系实际、提高兴趣
　　(1)联系生活实际。每节课都与生活实际紧密相连，这是化科技课的另一基本特点。随着社会的发展．生活中处处渗透着化学。如果能够把化学知识同生活中的瘦用联系起来，使学生掌握知识并利用它去了解、解决一些生活中遇到的同髓，这样会使学生为自己能瞎解决这些间厢而高兴．无形中对化学产生兴趣。为了达到这一自的．我们每节课都结合生活实际提出一些问题，如钢铁在潮湿的地方易生锈，如何防锈?对于胃酸过多的人可以服用少量的碳酸氲钠治疗，但胃溃疡的病人忌眠，这是为什么?人为什么不能不吃盐， 但又不能过多吃盐?为什么不可同时使用碘酒和红药水?水漕为什么可以穿石?等等，学生通过教师指导，相互讨论，课后自行查阅赉料等不同方法来回各解决这些同题。从许多学生每再幢一个同髓当时的表情上就能看出．他们对这些曰常生话中的问题很感兴趣，叉迫切希望得到答案，效粟是显而易见的。
　　
　　(2)联系科学技术和环保等社会热点问题，在课阃开设一些有关化学知识的小专题讲座。如：体育运动中的化学知识和化学糊品，铝和人体的腱康．有关绿色汽车、水、臭氧的小知识等。如在“臭氧”的讲座中让学生了解臭氧的组成和性质。了解臭氧能暇收紫外光．是地面一切生物的保护层。而南北极上空的臭氧中已出现了两个空丽，吞噬臭氧的凶手是氟氯皖、一氧化氮、二氧化氮等，进而使学生懂得有关科学家们正在着手准备“补天”行动和实施保护臭氧层的各种举措的重大意义。在扩展学生的知识面的同时，还提高学生对环境保护重要性和改善环境的认识，收到了良好的效粟。如。铝和人体健康讲座中，在介绍铝对人体的毒害时，我们让学生讨论下列同题：①曰常生活中铝进入人体的主要途径．② 如何进行对铝毒的防浩。让学生思维得到激发，课堂气氛浓烈．充分发挥了学生的主体作用，学生从乐于到主动积极地参于到教学中来，从而提高了他们对化学的兴趣。
　　
　　(3)与学校一年一度的科普活动周中的活动内容相结合，在科普周中展现身手。如让学生自己组织一次科普知识竞答和讲一则化学家的小故事的比赛。届学们从无数科学家的生平事迹中．领略了科学家们不畏艰辛，不屈不挠．敢于献身的科学精神．同时还从科学家们严谨的科学态度中，学到了实事求是、勤于思考、职极探索、严肃认真的科学作风和态度。
　　
　　四、学法指导、发展兴趣
　　在科学技术突飞猛进，知识僵息不断更新的今天．努力提高学生获得知识的能力，就娈得更为重要。在教学中重视学法指导，尽量启发弓I导学生自己去研究、探索、发现、掌握知识的奥秘，变 学会 为。会学 。为揭示和帮助学生建立起科学的学习思维模式，给学生提供有效的学习选径。
　　
　　在课程开设伊始，我们先进行学习方法的调查．结果发现多数学生没有掌握科学的学习方法，根据学生实际我们进行了学习方法指导的讨论与探索。突出学生自学能力的培养·突出学生动手能力的培养．突出学生分析同题、解庆问题能力的培养。鼓励学生积极的动手，善于思考、质疑、主动参与教学过程，使学生成为学习的主人。在学法指导中，不从理论到理论．而是贯穿于知识教学过程的始终。
　　
　　通过一段时间的洲练，学生初步掌握了科学的学习方法．学习兴趣大大培强，自学能力、动手能力、分析与解庆同题的能力郡得到比较好的发展。