建立高职教学评估机制确保办学特色与质量
高等职业教育作为一种新的教育类型，其生命力在于特色和质量，尽快建立高职教学评估制度，以确保高职教育的特色与质量，已经成为教育主管部门和办学单位都需要认真考虑的重要问题。高职教学评估的主要目的，在于通过以评促改、以评促建，使高职教育的指导思想和培养目标更加明确，教学基本建设得到进一步加强，办学特色更加鲜明，教学管理更加规范，教育教学质量得到进一步提高。因此，高职的教学评估体系可以从指导思想、办学条件、教学建设、教学管理、教学效果、办学特色六大方面来考虑。
１指导思想 高职教学评价的指导思想应考察学校的定位是否准确，能否主动适应和紧密结合当地区域经济发展的需要，教学工作的中心地位是否得到确立；培养目标是否明确，能否真正把培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用性专门人才作为根本任务；教学工作的基本思路是否清晰，能否体现高职教育的特色。
２办学条件 主要包括师资队伍、实验实训、图书资料状况三大方面：考察教师队伍的学历结构、来源结构、“双师型”教师的比例及培养培训情况，看是否能够适应教学工作的需要；考察实验设备和实训基地能否满足实践教学的要求；考察图书资料状况能否为学生的学习和发展提供有力的支撑。
３教学建设 对于教学基本建设的考察，可以从专业学科建设、课程教材建设、学风建设、基地建设四大方面来考虑。专业设置必须紧密结合和适应区域经济发展的需要，应当建立在对当地人才的需求进行充分分析和论证的基础之上，可以有长线和短线专业之分；课程建设的核心是教学内容、教学方法和教材建设，应当有规划、有措施；学风建设对培养学生的素质非常重要，养成良好的学风可以使学生终身受益，通过课程建设抓教，通过学风建设抓学，这是提高教学质量的两个方面；要有良好的实验条件和实训基地，应加大投入，下力量抓好，以突出高职教育的特色。
４教学管理 主要看四个方面，一是教学管理制度情况，是否科学、系统、规范；二是教学秩序管理情况，教学计划是否得到严格执行；三是教学质量管理情况，有无教学质量检查制度、评价办法，有无教学督导、干部听课、学生信息反馈、毕业生信息反馈等教学质量监控系统，执行得如何；四是考试管理和学籍管理情况，是否规范、严格。除此之外，还应看有无相应的奖惩制度相配套，是否建立了激励、竞争、淘汰机制。
５教学效果 对教学效果的评估，可以从对学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质四大方面来考察，通过座谈、通过对主要实践技能的抽测和社会的评价来实现，其中就业率是一个重要指标。
６办学特色 包括培养目标定位、服务面向、专业设置、能力特点等。没有特色，就不会有生命力。高职教学评估机制，应从两个方面来实现，一是教育主管部门应定期组织评估；二是学校应有自己的评估制度。
