积极探索办出高职特色

　　中国齐齐哈尔格迈纳尔职业技术学校地处黑龙江省西部工业重镇齐齐哈尔市，是由国际ＳＯＳ儿童村组织捐资、中国民政部和黑龙江省教育厅批准，由齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学联合设立的。学校按照职业技术教育的方向，面向黑龙江省，招收包括中国ＳＯＳ儿童村的适龄青年在内的应往届初高中毕业生、“三校”毕业生，对他们进行职业技术教育，使其成为学有所长、自食其力、服务社会的高等技术应用性专门人才。

　　学校自１９９６年成立以来，在国际ＳＯＳ儿童村组织、中国儿童村协会的大力支持下，依靠齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学，紧密结合黑龙江省经济建设，为培养符合市场需求，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，进行了积极的探索，做了一些有益的尝试，收到了良好的效果，学校步入了健康发展的轨道。

　　一、提高办学层次，增强办学活力

　　办学之初，学校的定位是以培养中等职业技术人才为主，兼顾面向社会进行职业技术培训。学校设置了工艺美术、机械、计算机应用等三个学科方面的６个专业，并制定了相应专业的人才培养计划。但是，在办学实践中我们逐渐感到，这一办学层次已不能适应社会发展的需求。客观分析，一是部分中学生及家长、中学教师对中等职业技术教育认识不足，不愿让学生报考中等专业学校；二是本地区中等专业学校数量较多，均招生不足；三是本地区属于重工业城市，正在进行经济结构调整，社会剩余劳动力增多，就业压力较大。主观分析，一是办学时间较短，尚没有知名度；二是专业特色不够明显；三是办学层次低。

　　学校对办学定位有了上述基本分析和认识后，开始着手提高办学层次，以增强办学活力。首先，加大了宣传职业技术教育的力度，扩大学校的知名度；其次，紧紧抓住国家大力发展高等职业技术教育的机遇，与齐齐哈尔大学职业技术学院合署，先后取得了三年制和五年制高等职业技术教育招生权，不仅可以招收初中毕业生，还可以招收“三校”毕业生和应届高中毕业生，扩大了生源渠道；第三，深入市场调研，摸清人才需求状况，细化专业，重新制定人才培养计划；第四，利用国际ＳＯＳ儿童村组织的投资，购进一流的教学设备。目前，学校已有计算机应用技术、办公自动化设备运用与维修、建筑装饰技术、服装设计与制作、广告设计与制作、英语及涉外文秘、文秘与办公自动化、会计电算化、国际贸易实务、数控技术及应用等１０个专业；教学场地近万平米，建有１５个实验室、２个实训车间，设备原值达６００多万元；在校生规模已突破原计划的５００人。国际组织投资效益在增强，学校也充满了生机和活力。

　　二、发挥学校优势，建立激励机制

　　国际ＳＯＳ儿童村组织在齐市投资建校的因由：一是在齐市有东北三省一区唯一的一所ＳＯＳ儿童村，方便儿童村适龄青年就近入学；二是依托高校办学，具有其他单位不可比拟的优势。齐齐哈尔大学是省属的一所多科性大学，有着比较充足的教学资源和相当浓厚的文化氛围，国际ＳＯＳ儿童村组织可以用较少的硬件投资发挥较大的效益。如何发挥依托高校办学、充分利用国际投资的优势，真正培养出“适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用性人才”来，成为学校迫切需要解决的问题。几年来，学校一方面积极探索高职教育规律，以社会需求为目标、技术应用能力培养为主线设计教学体系和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容，开展教学研究活动；另一方面，加大对教学的管理力度。

　　在教学管理上，一是对教师实行聘任制、课时津贴制，对于那些不适应高职教学的教师及时解聘，对那些在高职教学中做出积极贡献，成绩显著者，颁发“库廷奖教金”库廷为国际ＳＯＳ儿童村组织现任主席，以激励教师认真研究高职教学规律，热爱高职教育。二是建立奖学金制度，对学习成绩优异、各方面表现突出的字生，颁发“格迈纳尔奖学金”赫尔曼·格迈纳尔为国际ＳＯＳ儿童村组织创始人，学校也以其名字命名，同时还获得学校原有的奖学金，以促进学生立志成才的内在动力。三是建立师资培训机制，对于热爱高职教育、教学效果好，并能够成为双师型的教师，学校拟出培训计划，由国际总部出资，送往国外培训，去年，就有２人送往德国参加职业教育培训；学校还聘请了英语外教。

　　三、借鉴国外经验，办出高职特色

　　当前，经济的迅速发展，带来了社会经济结构的大变化。首先是产业结构的变化，第三产业的比例上升；其次是产业部门的行业结构发生变化，新兴行业日趋发展；第三是各产业部门或行业的技术结构也在变化，表现为由劳动密集型向技术密集型的转变。这三个层面的变化，对现代社会的职业岗位结构产生了很大影响，需要高等职业教育定位在培养技术应用性人才上。如何培养这方面人才，发达国家尤其是德国、澳大利亚的职业技术教育发展得比较成熟，可供借鉴。

　　２０００年１０月学校应国际ＳＯＳ儿童村组织库廷主席的邀请，赴德国考察了柏林ＳＯＳ职业培训中心、柏林机械和制造技术高级教育中心等有关单位。

　　借鉴国外先进经验，我们做了以下几方面工作：

　　第一，结合市场需求，调整人才培养计划，基础理论课以应用为目的，以必需够用为度；专业课加强针对性和实用性，增大实际训练时数，切实加强实践教学环节，突出了技术能力的培养。

　　第二，加强了师资队伍建设，特别是双师型的教师队伍的建设。教师采取专、兼职相结合的方式聘任，每个专业设置３名左右骨干教师，不足部分根据需要从校外聘任，还聘任了一部分相当于“师傅”水平的教师。通过几轮的教学实践形成了相对稳定的专、兼职教师队伍。

　　第三，按照现代工厂的实际情况组建实训基地，提供给学生一个真实环境。我校建成了摄影实习实训基地、数控技术及应用实习实训基地、服装服饰设计与制作生产线等。学生在各个实际的工作环境中实习，亲自动手操作，教师给予指导，实践技能提高很快；同时，也知道了更需要哪些理论知识，增强了学习的主动性和针对性。实践证明，只有真正突出了学生的技术能力培养，高职特色才会形成。

　　第四，主动增加了和社会的联系，采取如下措施：①取得相应的国家承认的职业技能鉴定资格，使学生有机会获得社会上承认的职业技能证书，也可以此为媒介，为社会上的有关人员做职业技能鉴定，扩大学校的影响；②举办职业技能培训班；③加大宣传力度，以获取好的生源；④加强与同行的交流和与国际上的联系，学校利用和国际ＳＯＳ儿童村组织的特殊关系，与德国的几所职业学校建立了联系，为及时获得国际上先进的办学经验创造了条件。