构建知识能力素质一体化的高职实训基地
同济大学于１９９７年成立了高等技术学院，从事高等职业技术教育，开设了土木工程、环境治理工程等１２个本专科专业及职教师资班。为进一步加强高职学生实践能力的培养，于１９９７年底开始筹建具有实验、实习、模拟训练和岗位实践等多种功能的“上海市城市建设与管理实训中心”简称实训中心。经两年多建设的探索与实践，在构建知识、能力和素质一体化的高职实训基地方面取得了一定的经验，为培养跨世纪应用型人才创造了良好的学习条件和实践环境。
一、理论知识应用的实验基地。实训中心是学生深化基础理论、拓宽专业知识和创新思维方法的实验基地。
１基础理论的深化为验证和深化专业理论基础知识，实训中心根据不同的专业实训要求，划分成认识、观察、演示、操作、仿真和模拟等不同类型的实训项目。（１）认识实训，主要采用开放式或解剖式的直观教学方法向学生展示设备、设施的各部件，加深学生对书本知识的理解，将理论知识转化为感性认识。例如：智能建筑设备实训室设置的暖通设备实训系统空气处理箱、送回风管道、冷热源机组、风机盘管和楼宇自控实训系统消防水管、电器线槽、布线桥架等的安装均为敞开式的，形象直观，可供学生现场参观。（２）观察实训，主要通过仪器设备的监控，对图像与数据进行观察、分析和处理，提高学生对实训过程中的现象和结果进行理论分析的能力，并学会数据处理、总结、归纳和演绎推理的技巧。（３）演示实训，主要通过有关实验装置来演示某项专业技术的应用过程，加强形象化教学。（４）操作实训，主要通过有关设备及工具的使用，使学生掌握本专业仪器设备的操作技能并熟悉其原理、结构和性能等。例如：建筑坚固技术实训室开设的紧固、钻孔和钢筋探测等实训，便是通过击钉器、安卡锚栓、电锤钻、钻石钻孔机、钢筋探测器等器具在施工工艺及过程中的操作、使用，使学生了解并掌握其工作原理、操作步骤、类型、结构、特点及分解与装配等。（５）仿真实训，主要运用计算机仿真技术模拟生产实践或工程项目技术与管理的实施过程。例如：土木建筑施工实训室设计、开发的建设项目管理信息系统，其中项目经理’９８软件具有建设项目的经费预算、物资储备、计划进度、质量监控、财务核算及成本分析等功能，可为学生提供建设项目的组织和管理仿真训练，增强对现代施工管理的感性认识并增加有关专业知识。（６）模拟实训，主要以设备实物或物理模型来模拟生产现场的实践训练，使学生将所学知识运用到工程实践中并提高动手能力。例如：土木建筑施工实训室在室外建立了建筑施工技术工场，让学生真枪实弹地操作、使用水泥搅拌桩机等大型设备；将滑升与爬升模板、互升降与自升降脚手架等按比例缩小制作成物理模型，让学生在室内进行模板、脚手架升降技术的模拟训练。
２专业知识的拓宽实训中心建有学科交叉、横向复合的综合培训基地，并与瑞士ＨＩＬＴＩ公司、美国ＳＩＥＢＥ公司合作，共建专项实验室。提供门类齐全、内容广泛的培训项目，由现代施工技术到现代施工管理，由楼宇物业管理到楼宇智能化控制，由建筑装饰到新型建筑材料，由城市污水处理到城市垃圾焚烧，由汽车驾驶到汽车检测、维修，由珠宝首饰设计到珠宝首饰加工，由机电一体化技术到计算机应用技术、网络技术、信息技术等。实训项目覆盖面广、规格多样，可提供多方面的选择，满足不同的需要，各专业可按其培养目标及特色选择或组合实训项目，以拓宽学生的专业知识面。３思维方法的创新实训中心在实训课程及项目的设置、实训大纲及计划的制定、实训教材及指导书的编写、实训内容及方法的改革等方面，注重培养学生解决实际问题的能力和创新意识。例如：珠宝首饰设计与制作实训室开设的工艺品加工工艺实训，指导学生对各种相应材料进行艺术创作，独立完成从珠宝首饰的设计、选材、加工到最后制成饰品整个过程的实践，制作出富有个性特色的工艺品，培养创新的思维方法和开发科技新产品的能力。
二、实践能力训练的实习基地。实训中心为学生基本技能、工程技术、高新技术和综合能力的培养提供了实习基地。
１基本技能的训练实训中心在各实训项目中均安排了一定比例的基本技能训练。例如：汽车运用技术培训部开设的汽车驾驶培训、汽车维修初级工和中级工培训等项目，使学生通过交通法规及相关知识的学习，以及场地驾驶、道路驾驶等训练，熟练掌握汽车驾驶技术；并通过对汽车主要维修仪器设备的操作和使用，了解和掌握汽车主要零部件及总体的结构、工作原理，以及发动机油电路和维修工具等的性能及检修技能，经考核获得汽车驾驶执照和汽车维修等级证书，为学生今后从事汽车设计、制造、销售、运行、管理、维修等工作打下基础。
２工程技术的实践实训中心安排了大量的专业技术训练及部分工程实践项目。例如：土木建筑施工实训室开设的灌注桩工程与地基处理工艺操作及质量测试分析项目，通过钻孔灌注桩机组、压密注浆机组及静力测桩设备等操作训练，使学生掌握灌注桩的施工工艺过程和保证桩身质量的技术措施、桩身质量的检测与试验方法，压密注浆地基处理的施工工艺和质量控制措施等现代施工技术，毕业后能立即上岗从事建筑施工的技术、管理及监理等工作。
３高新技术的应用实训中心的建设与上海支柱产业相结合，起点高、模式新，专业软硬件设施一流；还聘请知识渊博、技术精深的学校科研人员和企业工程技术人员担任兼职教师，将科研、工程项目和生产实践中的新成果及新技术充实到实训内容中去；并及时引入高新技术，提高实训的层次和技术水平。例如：计算机培训部所有微机都已连成区域网，可进行各种网络的教学与培训，有一个专门网络实验室，为学生掌握高新技术创造有利条件。
４综合能力的培养实训中心以科技开发、产品研制和工程项目等作为实训的课题，让学生在实际工作中运用已学的专业知识和经实训中心训练所获得的经验及掌握的技术、技能，通过群体工作来完成训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，还能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质。例如：智能建筑设备实训室在任课教师的指导下，组织毕业班学生参与楼宇物业管理与智能化控制项目的建设过程，从项目工艺设计，工场改造、装修，设备采购、布局，现场施工监理和技术指导，到实训内容展示板设计，实训教材、指导书编写等一系列环节均由学生负责实施。学生既担任“项目经理”的角色，又扮演“工程师”、“施工员”、“管理员”、“采购员”、“保管员”等角色，真题真做、协同作战，完成了楼宇自控系统等８个子项目的建设，既为中心节约了经费，又使学生学到了真实本领。
三、专业素质培养的实践基地。实训中心模拟企业生产的真实环境，并参照执行国家及行业职业技术规范化标准，成为学生职业道德和劳动素质培养的实践基地。
１爱岗敬业情操的陶冶实训中心建设的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位。在模拟工厂进行岗位实践，不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，还能陶冶学生爱岗敬业的精神，使学生真正进行职业规范化训练，培养学生从思想上热爱本职工作，树立为事业献身的精神。
２劳动综合素质的培养一个现代工程技术人员应具备质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、市场意识、竞争意识和创新意识等素质，这些劳动素质需要在长期的工程实践中形成。实训中心在实训期间对学生劳动素质进行养成教育，为其以后的发展奠定基础。例如：建筑施工技术实训涉及质量、安全等意识，中心以工程质量造成重大经济损失和严重人员伤亡的事故作为案例和素材，结合施工技术实训对学生进行质量与安全教育。智能建筑自动化控制技术实训关系到安全、保卫等意识，该项目的火灾自动报警消防联动及水喷淋系统，与楼宇防火措施密切相关，电视监控和防盗报警系统与楼宇防盗措施密切相关；珠宝首饰设计与制作实训室建有严格的防火、防盗、防毒制度，学生实训时身临其境地接受现场教育，大大增强了安保意识，并学到了有关防火、防盗等知识和技术。建筑施工管理实训，通过建设项目的招投标、预算编制及施工过程中的成本分析、网络计划编制与现场调整，工程质量管理及质量控制等模拟仿真训练，进一步提高学生的管理、协作、市场和质量等意识。
３团结协作精神的倡导在实训中心的项目训练中，处处体现出群体合作和团结协作的重要性。尤其是综合训练项目，一个产品的研制需要群策群力，一个课题的开发需要通力合作，一个项目的建设更需要由众人分工承担设计、选材、备料、组织、管理、监控和验收等各道工序，更需要加强协调与合作。通过训练，使学生真正地领悟到现代化生产和科技发展必须倡导团结协作的群体精神。
４遵纪守法习惯的养成实训中心实行企业化管理，建立了一系列考勤、考核、安全、保密等规章制度及仪器设备操作规程，使学生在实训期间养成遵纪守法的习惯，自觉遵守劳动纪律，按时上下班，进入工场必须穿上工作服、戴上安全帽或携带劳防用品，严格按有关规定操作机器，并认真做好防火、防盗等安全保卫工作，为今后走上工作岗位尽快适应工作，打下了良好基础。
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