坚持“一活二放”发展高职教育
　　高职教育是以市场为导向、直接为经济建设服务的教育类型。笔者认为要办好高职教育，必须更新观念，坚持“一活二放”，不断深化改革。

　　活，即灵活、活跃 ①办学思想要活，要冲破旧框框的束缚，以“终身教育”和“学习化社会”为目标，一切从实际出发，只要有利于培养学生的创新能力，有利于培养应用型人才，有利于推动当地经济建设的发展，就努力去做。②学制要活，实行学分积累制和弹性学制，允许学生跳级与留级，允许学生就学与就业交叉，积满规定学分即可毕业。③办学形式要活，既有正规学历教育，又充分发挥学校的人才、技术、设备优势，根据社会对人才的需求，举办各类短期培训班；既要全日制教学，又利用现代化教学手段开展远程教育；既招收普通高考生和中等职业学校对口升学的学生，举办普通高职教育，又招收初中毕业生开办“３＋２”办学模式，由中专学校改制的高等职业技术学院要为在校中专生开通“直通车”，结束中专学业后，经过筛选直接进入高职阶段的学习；可与有条件的中等职业学校联合办学，优势互补，扩大办学的规模效益。④课程设置要活，打破原有的学科界限，按需按岗开设课程，增强课程的综合化和教材的柔性化，扩大学生毕业后的就业面，增大选修课比重，给学生更大的选择权和学习自主权。⑤教学内容要活，尊重教材，又不迷信教材，根据实际需要对教材进行取舍和修改，及时充实最新科技成果进教材。⑥教学方法要活，理论教学、实践教学有机结合，针对不同专业、不同类型的班级、不同课程采用不同的教学方法，以充分调动学生学习的主动性和积极性；无论是课堂教学，还是实习实训，都要充分尊重学生的主体地位，给学生充分动脑、动口、动手、思考、讨论、操作的机会。⑦教学模式要活，打破基础课、专业课界限，打破“老三段”教学模式，实施单元教学和模块教学，在实践中探索、创造适合本校实际的教学模式。⑧教学手段要活，加大现代化教学手段的建设，结束单纯的粉笔加黑板教学历史，广泛采用录音、录像、微机、多媒体等手段教学，增大教学的信息量，提高教学效率；加大实验、实习、实训设施设备的投入，广泛建立校外实训基地，为学生创造尽可能多的实践机会。⑨第二课堂要活，第二课堂要作为课堂教学的延伸和专业设置、课程设置的补充予以重视，加大学生社团的建设，组织丰富多彩的课外活动，吸收尽可能多的学生参与，以培养学生学习知识、训练技能的兴趣，培养学生个性，发展学生特长。教学效果检查与成绩评定要活，采取多种形式考查学生动脑、动口、动手能力，考查学生的综合素质，尽量减少只对那些死记硬背知识的考试。学术气氛要活，教师要不断学习，加强教学研究，走出去，请进来，特别是专业课教师，要经常深入生产第一线，以提高自己，充实自己，适应教学的需要；加强科学研究，出人才，出成果。

　　放，即解放，放开 ①政府有关部门要放权，要给学校充分的办学自主权，政府的职责是服务和支持，而不是包揽和束缚。②学校办学要开放，打开大门吸收社会各界特别是用人单位的代表参与学校的管理和办学的决策，可成立诸如办学董事会或办学指导委员会之类的组织，形成办学的社会合力；放开招生计划，放开专业设置的诸多制约，一切以市场需求为导向；打开学校与企业用人单位的围墙，使培养与使用接轨，逐渐做到学校的培养即企业的岗前培训，学生毕业即上岗；实行后勤服务社会化，将后勤服务推向市场，由学校办社会转轨到社会办学校。③教师队伍管理要放开，普遍实行聘任制，职称的评聘分开，能者上，庸者下，专兼结合，聘请各个领域的专家担任客座教授，聘请创业型人才做兼职教师；加大对现有教师队伍的培训和提高，教师必须德才兼备，既有厚实的理论功底，又有较强的实际本领。④课堂要开放，实行产教研结合，教室、实验室、农场、工厂连成一体，形成开放式的大课堂，使教学冲出小课堂，走进大课堂。⑤教职工的劳酬要放开，打破大锅饭，端掉铁饭碗，奖优罚劣，奖勤罚懒，多劳多得，优劳优酬，以实际业务水平和工作实绩评定酬金，拉大分配的差距。⑥经费来源要放开，除政府拨款支持外，要广开财路，学生交费入学，用人单位交费委培，科研、生产创收等等后勤管理改革，减轻学校负担。⑦各项管理要放开，特别是学生管理，要适应扩招和后勤服务社会化的实际情况，做到严而不死，活而不乱。

　　活，重要的是体制活、机制活，其核心是实事求是，一切从实际出发；放，重要的是更新观念、解放思想，整个社会要加深对高等职业技术教育的认识和理解。放才能活，活促进放，深化改革，探索全新的办学之路，促进高职教育的健康发展。