加强高职生口语表达能力的培养
一、高职生口语表达能力的基本要求
笔者认为高职生的口语表达应具备以下几个方面的能力：
１合乎逻辑的思维能力 一个人说话的准确、清晰、简明，与其思维的准确性、逻辑性有密切联系。高职毕业生的口语表达要做到说话不走样、不零乱、不嗦，力求有条理地阐述自己的观点和见解，这就要求有合乎逻辑的思维能力。
２较强的综合概括能力 毕业生在择业、应聘、就业和工作实践中，将面对许多重要的口语表达场合，如介绍自我，介绍相关的技术知识、经验等，这就要求要有较强的综合概括能力。
３清晰的语言表述能力 语言表述就是运用说明、叙述等表达方式把要介绍的知识、技术和方法讲述出来，做到表达的内容言之有物、言之有序；表达的声音要明快优美，做到语速适中、语调自然、音量适度，并配之以恰当的姿势。
４运用语言技巧的能力 要想提高自身的口语表达能力，必须要掌握一定的语言表达技巧，说理明人，打动对方，达到口语表达的目的。
二、提高口语表达能力的方法
笔者几年来在市场营销、旅游和文秘专业开设的演讲与口才课的教学中，对培养高职生的口语表达能力有如下体会：
１培养学生口语表达的自信心 在进行口语表达训练时，不少学生由于缺乏自信心而不敢开口练习，为了帮助学生克服心理障碍，调动训练的积极性和自觉性，笔者设计了一系列的训练环节，如组织学生讨论“讲话时引起紧张的原因是什么”，让学生列出自己讲话时的优缺点，总结改进，提高自信；又如设计了“我的特长”、“我的优点”、“我最得意的”、“自我介绍”等有助于肯定自我、树立自我形象的题目，让学生在即兴发言中把自己的优势展示出来；再如组织模拟“记者招待会”，让台下的学生就某一方面的问题问台上的学生，在经历了脸红、不自在，甚至“出丑”之后，慢慢变得泰然自若了。
２组织听力训练 为了使学生在听话能力上做到听得准、理解快、记得清，具有较强的听话品评力和听话组合力，笔者花了大量的时间进行选材、录音、设计提问等，搜集了一些听力训练材料，并进行合理的编排。如要求学生每天听新闻广播１０分钟，并把每则新闻的要点或标题记下来，组织听话组合训练，要求听一段内容较紊乱的录音材料，学生边听边记要点，指出哪些是条理不清的地方，再按一条合理的思路，利用原材料，重新组合以后再说一遍，全班听后评议。一般经过４～６周的训练，学生的听力都有明显的提高。
３进行诵读训练 让学生诵读一些文章的优美段落，或者自己喜爱的文学作品及自己的习作，可使学生领会掌握语调、音量、语速及断句发音的基本常识。经过一段时间有目的、有计划、有组织地训练，吐字不清、当众说话脸红心跳的学生也能说评书了，上课发言结结巴巴、前言不搭后语的学生也能在全校规模的演讲比赛中语言流畅地演说了。
４注重写作训练 要注重学生的写作训练，只有写得好，才可能讲得好。如指导学生演讲，首先，要指导学生写好演讲稿，包括确定题目、收集材料及组织提炼；其次，指导学生如何运用语言，使措词得当；最后指导演讲的态势语言、表情、手势、衣着装饰、语言停顿、语气节奏等。
５开展说话活动 丰富多彩的课外活动是高职校园的一道风景线，可以开展如故事会、演讲会、朗诵会、经验交流会、辩论会、知识竞赛、选拔校园节目主持人、播音员比赛等以口语表达训练为目的的课外活动；要选择学生关心的话题，以激发学生的参与兴趣，打开“言”路，吸引学生参加训练。绝大多数学生通过两学期的说话训练活动，都具有了良好的语言素质和表达能力。
