高职制图课程教学改革探讨
机械制图课是工科类专业的基础课程，它以培养学生的绘图、读图能力为任务。为了适应高职教育需要，制图课程教学的改革势在必行。
一、教学目的的调整
在学科教育中，机械制图课的教学目的以培养丰富的空间思维能力和绘制、识读工程图样的能力为主。高职教育制图课的教学目的应调整为以培养识读、绘制工程图样能力为主和适当的空间思维能力，这是因为高职毕业生在运用制图知识时主要是以读图为主。
二、教学内容的改革
１淡化画法几何内容 几何作图知识因为在中学或中职已经学过，可以不讲或少讲，以适应理论教学课时的减少。点线面是构成物体的基本要素，在高职教学中可不必作为重点来介绍和研究，只讲授其投影特征和投影作图，淡化甚至放弃线线、线面、面面等之间相对位置的教学。
２简化立体表面交线的教学 立体表面的交线包括截交线和相贯线，这两个内容是整个制图教学的难点，但在实际生产中，技术人员在设计、绘图碰到这类交线时，常常是采用近似的画法，用一般的曲线来代替各种复杂的交线，因此，对高职的教学内容可作如下调整：在讲授回转体截交线时，只介绍圆柱体截交线画法，对于圆锥体截交线，可以只介绍有哪几种截交线，而不必介绍它们的画法；至于交线为抛物线和双曲线的两种情况，完全可以用曲线板来近似作出。对于相贯线的内容，在实际零件当中，出现得比较多的只有圆柱体与圆柱体垂直相贯和圆柱体与长方体相贯两种情况，其他的相贯线，如圆柱与圆柱偏交、斜交等情况，由于受制造工艺复杂性影响，出现的机率较少，在教学中可以只介绍前两种情况的相贯线画法，而前一种相贯线又可以采用近似的画法；在相贯线教学中应把重点放在分析什么地方会出现相贯线上，没有必要去详细阐述各种相贯线的精确作图方法。
３灵活处理零件图中技术要求的教学 在机械制图中，零件图上的技术要求主要是表面粗糙度和公差与配合，这部分内容涉及的概念和术语比较多，可采用“先标注，后术语”的教法，即先引入标注格式，再简单介绍各字符的意义，再讲授标注的方法，不必按照以往的教学大纲要求详细阐述，可以通过后续课程的学习，达到应有的要求。
三、内容顺序的改变
１轴测图内容应提前 轴测图的教学在培养高职学生的读图能力方面具有相当重要的作用。在现有的制图教材中，轴测图一般放在组合体三视图后面讲授，这样不利于学生巩固轴测图知识和培养空间想象能力，因为在后续内容中已没有轴测图训练的时间了。为了能合理地实施教学，应把轴测图放在投影原理的后面，学生学了物体三视图的产生后马上介绍轴测图的画法，这样，在后续的基本体、组合体的教学中能让学生有机会巩固、复习轴测图画法，培养空间想象的能力。
２立体尺寸标注力求集中 在机械制图中体现出的尺寸标注内容有：尺寸注法国标、基本体尺寸标注、截断体和相贯体尺寸标注、组合体尺寸标注、零件图和装配图尺寸标注等。由于零件图和装配图尺寸标注时都要考虑实际的因素，需单独讲授，其他几种尺寸标注，可以放到一起集中教学，这样，既能够充分利用有限的教学课时，又能够系统地进行教学，由简到繁传授立体尺寸标注理论。
３将计算机绘图知识融入制图教学 目前，计算机绘图所采用的软件一般是ＡｕｔｏＣＡＤ因此，在高职的制图教学中必须充实ＡｕｔｏＣＡＤ知识。为了在有限课时内解决好知识传授与软件介绍的有机融合，可作这样处理：①绘图基本知识与ＡｕｔｏＣＡＤ绘图环境放在一起介绍；②投影原理结合ＡｕｔｏＣＡＤ的基本绘图命令含点、线、面、圆等来介绍，介绍截交线和相贯线时汇同编辑命令进行；③组合体与ＡｕｔｏＣＡＤ命令复习联系起来，轴测图画法与三维绘图基础相结合；④ＡｕｔｏＣＡＤ尺寸标注的设置融入尺寸注法中；⑤机件表达方法融入图案填充及视图缩放与移动；⑥块和属性的操作与标准件和常用件相结合。这样可以改善教学效果，提高教学效率。
人次