高职师院化学实验体系改革探讨
一、高职师院化学实验体系改革的必要性

　　目前，我国高职师院化学系开设的化学实验课，基本上都是沿用普通师范院校和综合性大学的化学实验课教学体系，分设无机化学实验、分析化学试验、有机化学实验和物理化学实验，即所谓四大化学实验，其特点是：①注重各自的系统性、完整性，不可避免地会出现一些重复操作训练；②注重对理论的验证，结果使“照方抓药”式实验内容偏多；③实验内容往往是为配合理论教学而选择和安排的，难免脱离当代生产实际和职业中学、中专教学的需要，难以满足职业技术教育注重培养学生职业技能和操作实践能力的需求。因此，改革实验教学体系，建立符合高职师范教育特点的新实验体系，在相对较少的课时内，在不影响教学质量的前提下，完成对学生必要实验技能训练和实验能力的培养，并完善与之配套的教材建设，是高职师院化学教学改革的重点课题。

二、实验体系改革方案

　　我们提出的改革方案是把四大化学实验统一为一门“化学实验技术”课，把原四大化学实验中的教学内容按五项实验技术即：定性技术、定量技术、分离纯化技术、合成反应技术、特殊实验技术进行取舍、编排。

　　新实验体系教学内容的安排是：①现行无机化学实验内容基本操作中的称量、液体体积的度量等归属到“定量技术”中；无机物制备中常用的基本操作和无机物制备归属到“合成反应技术”中；无机物分离纯化归属到“分离纯化技术”中；无机物性质归属到“定性技术”中。②现行有机化学实验内容基本操作中的蒸馏、重结晶、萃取、色谱法等，归属到“分离纯化技术”中；有机合成归属到“合成反应技术”中；有机物性质归属到“定性技术”中。③现行分析化学实验内容定性分析归属到“定性技术”中；定量分析仪器和基本操作、定量分析都归属到“定量技术”中。④现行物理化学实验热力学、电化学、动力学、表面现象和胶体化学及物质结构几个方面的内容，作为“特殊实验技术”单列，供教学时选择使用。

三、新实验体系的特点

　　①系统性和完整性。因为新体系中的五项实验技术覆盖了四大化学实验中涉及的全部技术训练内容，所以入选新体系的实验可以保证实验技术训练内容的系统性和完整性。②节省课时。尽管四大化学实验都可以归属到五项实验技术中，但是，由于避免了重复，据估算，可节省课时３０％左右，从而解决了高职师院课程设置中的课时少的问题。③突出了技术性和实用性。因为实验内容的取舍编排，都是以技术性为依据的，可以培养学生具有较强的技术操作、动手能力。同时，在选择实验内容时，还考虑与生产实际、职业中学和中专教学联系密切的内容优先选入，无关的则少选、不选或代之以原教材中没有的新内容，突出实用性，以利于培养实用型的职教师资。