对口高职生计算机公共课的教学

　　一、情况调查分析

　　（１）对口高职生原有计算机基础知识和技能掌握情况参差不齐，发达地区和大城市对口高职生情况较好，一般都已掌握计算机基础知识，如计算机系统组成、Ｗｉｎｄｏｗｓ、Ｗｏｒｄ等，操作较熟悉；而不发达地区和一般县城考来的对口高职生较差，不少学生没学过Ｗｉｎｄｏｗｓ等基本内容。

　　（２）大部分高职生的原有计算机知识较为陈旧，这同计算机技术迅猛发展有关，上完三年中职后升入高职时，计算机知识大多已升级换代。

　　（３）对口高职生对计算机仍较感兴趣，有进一步提高计算机应用水平的愿望。但是，不少学生自恃已有了一点计算机知识和技能，对学习计算机公共课有一定的浮躁情绪，教学和管理难度较大。

　　二、有针对性地组织教学

　　１选好教材 应考虑以下原则：①时代性和应用性原则，要求计算机技术教材是具有时代性的教材，是适应社会各领域的技术应用性教材；②教材内容的深度和广度，要有一定的弹性，以便教师根据对口高职生的实际情况灵活取舍，收放自如；③教材应有助于学生自学能力的培养，除了要向学生介绍适用的内容外，还要注意培养学生跟踪计算机技术潮流的能力。

　　２科学安排课堂教学 ①针对不同内容，区别对待，对其原先学过和掌握的部分，如键盘分区、打字等内容，在授课时不讲或略讲，尽量避免重复教学，对目前已升级的内容，如Ｗｉｎｄｏｗｓ、Ｗｏｒｄ等，注意比较新旧版本的异同优缺，精讲新的内容；②教学进度比普通高职生适当加快，让学生学习和掌握更多更新的知识；③对口高职生一般都具有了计算机操作、打字等基本技能，在授课中，这些技能培养不再作为重点，而是将计算机平台维护、网络应用、计算机组装等应用技能作为培养重点；④在教学过程中有意识地引导和鼓励学生自学，教师一方面要传授自学方法和经验，另一方面要及时鼓励他们多做自学尝试，帮助学生破除自学计算机知识的畏惧心理，通过实践增强其自学信心；⑤对口高职生原有计算机知识较为浅显，在高职教学实践中，适当拓宽加深教材内容，让其对知识的掌握更加全面和透彻，比如，在讲授计算机硬件内容时，对存储器部分，引入Ｃａｃｈｅ知识，对Ｍｏｄｅｍ部分，讲授其基本原理和分类。

　　３更新教学手段 传统教室讲授Ｗｉｎｄｏｗｓ、Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、ＶＦＰ等内容较为困难，选用多媒体教室、网络机房，教师授课方便、高效，学生兴趣高，有利于应用技能的培养与提高。

　　４及时调整授课方案 根据学生的反馈信息，对教学方案适当调整，最大限度地满足其对计算机知识掌握和技能提高的需要。