农村语文教师怎样运用农村远程教育资源

关键词：角色 方法  优化  素质

随着远程教育资源在农村中小学校的普及,现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学，广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径，要求教师用全新的育人理念“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”。几年来笔者一边学习，一边探索，有效地将远程教育资源运用于语文学科教学之中，提高了教学质量和自身的业务素质。笔者着重在以下四方面作了尝试

在传统的小学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主人，是信息的传授者，是知识传递者。教师在教学中占“支配地位”，属“专业型”。在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育条件下，教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。
    远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。
    在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文教师必须探索新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论，在不断的钻研中，语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。
    在传统的语文教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。
2   运用远教资源改进传统教学方法

因为远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源、图片资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、同步辅导法、人机交互讨论法、远程视听——问答法、浏览法、网络演示法等新的教学方法。
    现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
3   运用远教资源优化语文课堂

远教资源除了图片、课件外还有许多有利于教学的其它资源.在教学过程中直接利用示范课例中的资源组织语文活动。结合教材和学生特点，充分利用远程资源模仿它那合理的教学设计，用它那恰到好处的教法运用，实验它那新颖的环节与提问艺术，从而增强教学内容的吸引力和感染力，形成活泼、生动的教学气氛，优化语文课堂，让学生乐学、好学、爱学。比如：在组织语文实践活动“小学生外出旅游行不行”时，模仿他们的设计，先展示祖国的名山大川、文化古迹及游人游览的一些著名景点的场景，引导学生通过仔细观察，发现问题，为讨论做准备；然后，再分小组进行讨论，按这样的环节进行创造性地教学，收到了良好的教学效果。在使用资源的过程中，大胆进行革新，充分发挥它的优势，结合校本实际让学生到生活中去运用语言文字，达到学有所用的目的。运用远教资源打破作文教学 “以本为本”的方式，直接利用资源中的场景，学生在情景中实践运用理解知识。比如，在引导学生写想象作文时，可以先用动画形式展示一些想象中的场景，让学生有身临其境之感后，再动笔写一写，这时学生就不会感觉无从下笔了。这些一流的教育教学资源，使我们的学生享受到了高质量的教育，更使我们的学生开阔了眼界，真是帮了教师，活了课堂。

运用远教资源有利于培养学生收集、处理信息的能力。例如学了《黄山奇石》，笔者让学生收集有关黄山的风景图片，学生查到了“黄山四绝”的图片，制作了幻灯片，还保存到了自己的文件夹中。在学习《赤壁之战》之前，笔者让学生查找相关历史资料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。学生根据这些资料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。运用远教资源更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。例如，学了《称象》一课，笔者让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。学生查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。学了《狼和小羊》一课，笔者让学生在网上讨论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？学生想出了十几种结果，如：狼不小心掉进了河里；正好猎人经过，猎人用枪打死了狼；羊妈妈拼命保护自己的孩子，吓走了狼……运用远教资源更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，可以在网上发表自己独特的观点，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。

  总之，远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，给老师和学生带来了全新的感受和挑战。远程教育资源走进课堂，服务教学，成为农村语文教师的好帮手，学生的好朋友，合理有效运用远教资源意义重大。