张伟 山东省济宁市第十五中学

有人说，优秀的语文教师应当是最有思想的人、最有学识的人、最有爱心的人、最有人文底 蕴的人。即使这样，上好一节语文课也不是一件容易的事。这些年的工作经验告诉我，当好一名 语文教师，要善于从以下几方面入手强化自己的专业水平。 一、善于撷趣 大家知道，兴趣是最好的老师。生动有趣的内容，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以唤 起学生参与和探究的愿望，从而达到良好的教学效果。 在指导学生写议论文时，我给他们讲了儿子的趣事。儿子有一天对我说:“妈妈，给我买辆赛 车吧?”这是开门见山地提出论点，我不同意，他又接着说:“你看人家小兵的妈妈给他买了赛车， 可好玩了。志浩的妈妈也给他买了，就我没有。”这是用举例论证和对比论证的方法，论证买车 的理由。我仍不同意，告诉他:“我们不能跟人家比这比那。”不料，他又说:“买便宜的车也行， 人家的车要是不让我玩，我多难为情啊!”你听听，他这是用道理论证的方法论证买车的理由。儿 子一看有可能，一下子扑在我怀里，两手搂着我的脖子，带着央求的味道说:“买一辆吧，好妈妈， 求你了。”你们听见了吧，他这是在重申自己的观点(论点)。你们想想，这不是一篇很好的议论文 吗?学生边听边笑，课堂气氛相当活跃。简单的事例，浅显的道理，幽默的语言。学生在笑声中 学到了写议论文的知识，也让人感到生活处处是文章。 二、强于达意 在我们的实际教学中，学生的“达意”应放在突出的地位。我们常说的传情达意是指要深入 理解作品的内容和风格。要深入理解文章的内容和风格，重要的是要引导学生把握作者创作灵感 的触及点，即叶圣陶先生说的“找出艺术感染力的地方”。 我们读了朱自清的《背影》，又有谁不为父子间真挚的感情所感动呢?之所以具有动人心魄的 艺术感染力，是因为文章中提到父亲来信的那句话:“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔不 便，大约大去之期不远矣。”这催人泪下的话震撼了作者，背影一下子又重现眼前，因而文思涌 动，不吐不快。 三、巧于启智 新课程要求我们在对待教学关系上，教的职责在于帮助，而本质在于引导，引导的特点是含 而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的不仅是方法，更重要的是启迪了学生的思维。 教学《七根火柴》时，学生以小组形式表演了无名战士献火柴时与卢进勇的对话，各小组表 演得都非常投入。谈感受时，学生们说，文章里面的语言描写、动作描写、细节描写充分体现了 无名战士的不怕牺牲、临危不俱、心怀大局的精神，我们必须把这一情节表演好，才能张显无名 战士的这种情怀。这说明学生理解了教材，与书中的人物及作者产生了共鸣。这种以小组形式展 开的自主式学习，不仅培养了学生的能力，发展了学生的智力，而且语文素养也得到了提高。 语文课堂教学是门学问，同时又是一门艺术，因此我们应力求做到善于撷趣，强于达意，巧 于启智，娴熟语文课堂艺术。只有这样，才能使语文课生动活泼。