【摘要】在数学教学活动中，重视学生动手操作实践，培养学生在实践活动中的团队合作精神，在数学实验和创新活动中，培养学生团结协作的精神，调动学生的学习兴趣，把学生同生活联系起来，为社会服务，使我们的学生终身受益。
    [关键词]新课程实践动手团队精神培养
    新课程标准提出了学生互助互动的教学模式，教学中的互助互动能够充分体现学生之间团队合作的精神，是一种面向全体学生，以“自主、合作、探索、交流”的学习方式代替传统老师教、学生学(学生是被动的接受式学习的教学模式)。团队合作就是把课堂教学活动看成是一种学生之间的交往、互动活动，可以采取分小组合作学习的方式，通过创造和谐的教学环境，形成教师与学生之间的团队互动，学生与学生之间的团队互动。使学生获得创造性的合作学习的锻炼，使学生在主动、轻松的学习活动中提高素质教育。
    一、重视学生动手操作实践，调动学习兴趣
    我们都希望自己是知识的探究者，创造者。因此在我们的教学活动中，要让学生多思考，多提出问题。多参与讨论，勤于动手，学生处在学习“主人”的位置上。促使学生积极，主动的学习。在活动进行中，充分调动团队因素。充分发挥团队的作用。培养学生在实践活动中的团队合作精神。
    统计作为日常生活、生产中最为常用和实用的知识，具有很强的工具性，使学生掌握基本的统计知识和方法，培养学生初步的统计能力是数学教学目标之一，在进行统计的教学过程中，我要求学生先分析需要收集的内容，怎样去查找数据，收集数据，分析数据，并能根据收集到的数据简单预测未来发展的趋势，要求学生进行小组分工与合作，发挥团队的作用。怎样分工收集数据、怎样分工整理数据、怎样分工制作表格，最终得出正确的结论。我们只有让学生亲身经历了整个统计的过程，学生才能深刻地认识到统计的目的、意义、方法和作用，才能从中理解和掌握统计中蕴含的数学思想方法。
    二、在数学实验和创新活动中，培养学生团结协作的精神
    有些数学问题是需要学生动手实验的，它在培养学生的创新能力方面起着其他教学手段无法替代的作用，要让学生根据所给实验条件和要解决的问题进行数学实验，一般要求多人一组共同完成一个实验项目，使同学们自然的分工合作，相互帮助，共同探讨，学习别人的长处，发现自己的不足，明白单靠自身的力量是不行的，让学生感受到集体的力量。
    总之，“学生不仅存在于学校之中，还存在于社会之中。学生作为个体，最终要成为一个社会人，学生的成长是一个社会化的过程，课程目标的设计应把学生同生活联系起来，它不只应反映当下社会需求，更应反映社会的未来发展趋势”。数学教学中处处体现团队合作的精神，教学中培养学生尊重他人，正视自我的品质及团队合作精神。
    参考文献:
    [1]《中国教育》2010年第2期
    [2]《学习周报》学习周报社编辑出版
    [3]《初中数学新课程教学法》东北师范大学出版社