摘要：随着高等职业教育这一新型教育模式的普及和发展，已经引起各级政府的高度重视和大力支持，也引起社会各界人士的广泛关注，那么由传统教育如何向职业教育转变，各专业的设置以及每个专业相匹配的各门课程的安排及教材内容的调整等等一系列问题都值得探讨和摸索。
关键词：高职高专数学教学改革
作为基础课程的高等数学应首当其冲，现如今有的学校依然是延续一成不变的、系统的理论和方法的传统教学模式；而有的学校是走向另一个极端，干脆把数学砍掉。前者是一种和稀泥的做法，而后者是一种误人子弟的做法，危害性更大，以上两种极左和极右的错误观点和做法笔者都不敢苟同。笔者认为根据不同的专业（尤其是工科）开设高等数学是必要的，但是数学教学内容和方法的改革是必需的，现就高等数学的教学改革作出一些粗浅的分析：
1 这是由高等职业教育的性质而决定的
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和普通本科教育不同类型的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类;高等职业教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学相结合的发展道路，简言之就是培养技术型、实践型的高技能人才。高等职业教育既是职能教育也是学历教育，毕竟不是短期培训，这就要求在高职高专的绝大多数专业的课程设置中高等数学这门课程根本不是要不要开设的问题，而是要分析和研究如何在教学中进行改革的问题，即数学教学应该改变一成不变的、系统的理论和方法的传统教学模式，而应作出重大调整，如何做到以满足“需要”为原则，以应用为目的，以必须、够用为度。
2 这是由各专业的设置和调整而决定的
因为高等职业教育的定位和培养目标就是培养技术型、实践型的高技能人才。办学的指导思想是以“就业为导向”这就要求各学校在专业的设置上要以人才市场需求为导向，适时调整专业机构和培养方案。这也要求高等数学的教学也应该紧跟市场需求，因“专”施教，即根据各个不同的专业对教材作出取舍和详略得当，强调应用性、淡化理论性、突出专业的特色和需求，更好地为专业课程的学习奠定基础。比如在经济类各专业的数学教学中应该着重讲述利用导数求极值、利用微分和定积分的知识求企业在产品生产中利润最大化的问题等等；
比如：某工厂每月生产q 吨产品的总成本为C（q)=10q+200（万元）每月销售这些产品的总收入为R=100q-q2 （万元）试求:①求当生产吨产品时的总成本的变化率（边际成本）和总收入的变化率（边际收益）②每月的最大利润及获得最大利润时的产量；（解答从略）又比如如何研究某种商品的需求与价格关系，例如设某商品的价格为p 千元，年需求量为q（千件），需求量与价格的关系是q=90p+5-5，则：①问价格是多少时市场需求量可达10000 件？②问价格是多少时收益最多？此时该商品的销售量是多少？（解答从略）等等。
而工科各专业则侧重于利用导数求在工程的设计中材料的最大利用率、现象的瞬间变化率、利用定积分求相关曲面的面积和旋转体的体积等等；比如如何利用面积一定铁皮设计并做成容积最大的底面为正方形的铁罐；例如要做一个底边是正方形的无盖铁罐，要使的其容积达到192 立方米如何设计才能使的用料最少？又比如：如何求椭圆x2a2+ y2b2=1分别绕轴和轴旋转而成的旋转体的体积等等。
以上这些知识是作为相关各专业的一个专业技术人员所必须掌握的基本知识和技能，而这一些也正是和高职高专各个专业所培养的目标相一致的，如何利用较少的教学课时让学生从理论方面要了解、尤其是在应用方面要较扎实掌握相关的基本知识和基本技能以便于满足各个专业学习的需要，这就要求高等数学的教学和安排也要适时的作出科学、合理地调整和选择安排高等数学的教学的重要性
3 培养学生能力的需要
高等职业教育人才培养创新模式，即为培养学生的“三种能力”：一是培养学生的动手能力；二是培养学生的实践能力；三是培养学生可持续发展能力。也就是说高职所培养出来的是一批在一线可以从事熟练技术操作而且又具备较强的专业知识的高技能人才。他们既不是纯专业性的纸上谈兵，也不是纯工人性的机械操作，而是既具有较强的理论又能熟练操作的高技能人才，他们可以把理论和实践充分的结合起来，既可以利用理论去指导实践，又可以在实践中不断地发现问题和完善理论。这就要求学生不仅仅停留在动手的能力上，为将来能更好地适应科学的发展和社会的进步而应该掌握一定的理论和原理，而要学好这些理论和原理就必须掌握相关的数学基本理论和基本技术。
4 学生自身有学习的强烈欲望和要求
据调查在有少数学校已经把高等数学完全砍掉了，可事后因为数学老师多，而且没有课上，于是学校为了安排老师的工作，就试探性地开设高等数学的选修课，可万万没有想到再公布这个通知后的短短的半个月时间里，在不足一万学生的学校里竟然有二千多人报名。这足以说明高职的学生不仅仅满足于将来只是当一名工人，而是要做一名名副其实的当代大学生，具有强烈的学习欲望，为将来进入更高层次的学习和后续发展打下良好的基础。而事实上在现阶段，有不少的高职院校对在校学生开设的有同步的“独立本科”或者函授学习，也有相当一批已经毕业的学生，通过一段时间的工作，深深地感受到知识的匮乏，又参加本科段的函授学习，而这所有的一切都要求在高职阶段的学习不仅要学高等数学，而且还要学好数学。
总之，在高职中相当一部分专业尤其是工科各专业，开设高等数学并进行适量的基本理论和应用知识的的学习是非常重要的，这不仅为专业课程的学习提供基本理论和基本技能，也培养了学生严谨的思维和分析能力，而且为国家培养能适应社会的发展和长期有用的高技能人才以及学生的后继发展奠定了坚实的理论基础。因此，在高职高专相关各专业适量的与个专业相适应的高等数学的基本知识和基本技能不仅是必要的而且是重要的。