每到期末年终，班主任都要根据我识中小学德育评估方案》对学生进行德育评估，有的班主任对此认识不足，采取消极、简单的方法应付了事。诸如无计名投票、相互提名举手通过、学习成绩一票定论等，评出的优秀、良好，学生不知优在哪里，好在何处，有时还成为同学嘲弄的对象。更严重的是滋长了学生的不良思想，导致了班级工作的失败。因此，德育评估的操作不可小看。

德育评估是一项多层次，系列化的工作，要求有步骤、有程序地进行。其标准就体现在严格的程序和各项评比的具体要求中。按标准进行德育评估，必须认真做好以下工作：

1、要联系本班实际补充一些与本班工作密切相关的具体执行细则。

2、横向比较所处的地位，找出不足，同时也有利于班主任及时纠正评估工作中的失误，促使其不断完善。

3、由时间、得分多少等明细记录，班长负责总分的统计，团支部审查后报给班主任。同时班主任也必须经常查看，了解情况，作意向性指导。

4、由学生或分组公布、宣读，使其相互了解，以便互评、班委评、师评时评得准确；实在些。情竞如有出入，学生可向班委、教师直接反映，或举报。举报情况逐项落实后，及时补充纠正，评估结果张榜公布，意见统一后再定论。

5、因为考核主要由班委负责，班委了解、掌握的情况比科任老师全面，增加班委评分比重，可使评估更切合实际，也有利于调动班委会成员工作的积极性，以便科任老师更好地集中精力教学。

这样的德育评估，学生目标明确，层次清楚，参与面广以事实为基础，纵横比较。