【摘 要】 随着现代工业的发展，机电用人单位对人才的需求更趋实用性，同时，由于机电一体化技术的迅猛发展，使我们以往的教学内容与企业实际出现较大的偏差，这两方面的原因对我们的机电一体化教学提出新的要求，本文在分析当前机电一体化教学中存在的问题基础上，提出改进措施，以期为我国机电一体化教学改革提供有益借鉴。
【关键词】 机电一体化 教学改革 建议
现代工业生产，呈现出越来越明显的分工协作精神，加之网络通讯等新技术的加入，使现代机电一体化技术内容越来越丰富。
在传统的机电一体教学中，重点内容是理论知识，这虽然有利于学生对系统理论知识的掌握，但对于身处生产一线的多数毕业生来说，过深理论知识远没有实际解决问题能力来的重要。这也反映出我们当前机电一体教学已到了必须改革的地步，即从以理论知识为主转向实际运用能力培训为主，全面提升学生解决问题的能力。
一、当前机电一体化教学中存在的问题传统的机电一体化教学，受普通高校本科教育影响甚重，可以称之为是压缩版的本科教育，其理论教学不深入、实践教学不突出的教学特点，使机电一体化专业毕业生在实际工作中，既不能进行理论研究，又缺乏实际应用，严重影响了机电一体化专业毕业生的就业与职业成长。纵观我国机电一体专业教学，其存在的问题主要表现在以下几个方面：
（一）课时安排不合理在当前的机电一体专业的教学中，专业课程的教学学时明显偏少，不利于提高教学质量。机电一体化专业知识繁杂，涉及科目多，一些新技术新工艺也逐步纳入到课堂教学中来，众多的教学内容，使学校在这些专业课的学时安排出现窘境，不得不削减一些课程的学时，导致学生难以真正学到教学大纲中所要求的内容。出现这种问题的原因，一方面是现代社会知识的丰富，作为在大学生综合素质培养的需要，使各个学校不得不增加一些素质教育所要求的课程，另一方面，是现在机电一体化专业学生学习的主动性有所下降，使一些本可以是选修课的内容也不得不安排专门学时进行课堂教学。
如何在专业课的选择与学习安排上做到科学合理，切实提高教学质量，是机电一体化专业教学面临的一个重要问题。
（二）教学模式设计不合理在传统的教学中，对于机电理论知识的介绍通常都是一些与数学、物理等抽象、理论性强的课程相联系，而缺乏形象的讲解，因此使得学生在学习的过程中无法与实际产生联想，往往因枯燥的重复知识累积而产生厌烦情绪，从而提不起学习的兴趣。同时，过多的原理性、文字性授课内容，缺乏具体的的类似安装调试等工艺设计知识，使机电一体化专业的教学与实际企业需要的系统设计人才、操作人才需求产生较大偏差，从而使毕业生在实际工作中难以上手，理论强而实践差。
（三）理论与实践严重脱节课程的设计不合理导致的后果就是机电一体化专业学生的理论与实践严重脱节，一方面，由于课程所教所学的内容并不是机电行业实际应用的内容，导致大量在学校所学内容用不到实际工作中去。另一方面，在当前的机电一体化专业教学中，实践教学所需的各种设备与模型由于体积大、价格高，维护费用高等因素，难以大量的装备，而缺少了实验设备，使本应实行的实践教学也沦为一种变相的理论教学，一些只有通过实践教学才能达到的教学目的无法达到，致使现在的机电一体化专业教学中理论与实践环节严重脱节。
（四）学生素质下降明显自大学扩招以来，由于扩招的需要，近年来机电一体化专业招生规模一再增加，生源整体素质出现一届不如一届的情况，一些学生的学习动力、学习水平与以前的学生相比，差距明显。由于理解能力与学习能力都有所下降，学生在基础知识掌握方面难以达令人放心的程度，给机电一体专业的教学带来了较大的困难，与以前相比，现在的机电一体化专业的毕业生无论是理论知识还是实际应用能力都出现了一些下降。
二、机电一体化教学改革的建议
（一）明晰机电一体化教学的内涵及培养目标机电一体化技术发展到今天，已成为集机械技术、计算机技术、电气技术与现代信息技术的有机统一，它通过计算机控制，由机械本体、液压、电、气以及光电器件等组成的自动化工作系统。
现代化建设的需求与用人单位的需求都给机电一体化教学带来新的变化，我们的机电一体化教学，应该紧紧围绕培养学生的综合素质以实际应用能力为基础，通过制定机电一体化专业教学计划，对学生的知识、素质、能力等各方面进行科学合理的安排，优化教学安排，培养实用性的机电一体化专业人才，使其具备必要性专业基本理论与基本技能，成为具有较强能力的就用型高级技术人员与操作维护人员。
（二）改革课程设置，培植特色机电专业课程相对于其它专业，机电一体化专业是一个与工作实践结合非常紧密的专业，课程设置的合理与否，是否符合实际应用，是机电一体化专业教学的成功标准。其课程设置应考虑以下几个方面的需求，一是要充分考虑用人企业对机电一体化人才的具体需求和机电一体化的专业人员的工作任务特点。二是要科学总结我们以往机电一体化专业教学中存在的问题，在培植特色机电一体化专业课程的目标，进行课程的科学设置。三是要分析近年来该专业毕业生的就业情况以及毕业生在工作中遇到的问题。考虑上述三点，确定适用于不同层次的专业核心课程内容与学时安排，以保证课程设置更适用于实际需求，以不同于普通高校其它专业的课程设置，逐步培植特色机电一体化教育。
（三）在机电一体化教学中运用先进教学手段现代信息技术的发展，特别是现代多媒体技术的发展，给机电一体化教学带来非常大的便利，我们应该充分利用这些先进的技术成果，在机电一体化专业的课程中，大量的原理图、剖析图以及电路图教学，都可以运用多媒体方式，通过制作Powerpiont 多媒体课件，不仅可以避免教师在课堂上大量的画图工作，更因为多媒体教学的声学图方式，不仅可以提高课堂教学的效率，使学生的学习积极性得到明显提高，提高了教学的效率与学习效率。
（四）改革传统的实践教学模式实践教学是机电一体化教学的重要内容，也是学生技术应用能力培养的重要环节，当前机电一体化的实践教学普遍受人诟病，要提高机电一体化专业学生的培养素质，就必须改革传统的实践教学模式，从注重实际应用能力的培养出发，从改革实践教学模式出发。
（五）及时更新教学内容现代社会，机电一体化知识与设备更新速度越来越快，使机电一体化专业使用的教材滞后性严重，一方面，要在理论联系实际的基础上，多运用实例教学，通过对最新的相关实例的教学，加强学生对理论知识的掌握，并使学生充分掌握机电一体化知识的最新运用。另一方面，教师应加强对最新的机电知识的跟踪，发解课程领域最新的技术动态，并将其教授给学生，提高学生的求知欲与学习动力，从而提高学生对相关理论知识的理解与掌握。
三、结束语
现代机电技术的迅猛发展，使传统的机电一体化教学已出现难以满足现实需要的情况，我们应该从实际出发，明确教学目标，以培养社会发展需求的专业人才为动力，改革机电一体化专业教学的课程设置、教学方法、教学内容，全面提升学生的理论研究能力、实际应用能力与动手能力、创新能力，使我们的机电一体化专业教学为社会提供更多的优秀人才。
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