关于 【摘要】本文从培养大学生机械创新设计能力的现实意义出发，指出了培养大学生具备机械创新设计能力的必要性，在此基础上提出了通过激发学生的兴趣、组织学生听取学术报告、为学生创造良好的创新环境、组织学生参加创新大赛、参观机械展、参加生产实践、开发创新性实验以及丰富课程设计、毕业设计题目等几项具体的措施来培养大学生的机械创新能力。
【关键词】机械创新能力；大学生；培养
0 引言
随着科技的进步时代的发展，现实社会对大学生能力的要求越来越高，特别是创新能力。培养学生创新能力和实践能力是全面实施素质教育的重要内容。如何开发和培养学生的创新能力，一直以来是教育改革的重大课题。纵观历史全国各大院校始终没有停止过对教育改革的探讨，试图找到一条更适合本校发展的道路。机制专业是我校的重点专业， 如何培养机制专业的学生具有较强的综合素质和创新能力，一直是机制专业老师长期以来不断研究的问题。
1 培养大学生机械创新设计能力的重要意义机械创新设计是指在充分发挥设计者创造性的前提下，利用人类已有的相关科技成果进行创新构思，从而设计出具有新颖性、创造性及实用性机构或机械产品的一种实践活动[1]。
在当前激烈的国际竞争中， 培养大学生具有较强的机械创新能力，能够促进我国机械行业的发展，逐渐使其处在国际发展水平的前列，缩短我国与发达国家的差距。另外培养大学生具有创新能力，是高校教育的使命，体现了高校教育上升到一个新的发展水平。因此教育者要把培养学生的创新能力作为第一任务来抓。如何培养大学生的机械创新能力呢？ 下面结合自己的教学实践，浅谈几点体会。
2 培养大学生机械创新能力的措施
2.1 在课堂教学中联系工程实际，激发学生兴趣，培养学生的创新意识很多学生尤其是大一和大二的学生， 由于对本专业认识不足，不知道学了本专业知识后，自己能够做什么，缺乏创新意识。甚至有些学生对创新产生了错误的理解，认为创新就是完成非常复杂的工程。因此培养学生的创新的意识，使学生对创新有深刻的理解，课堂教学至关重要。在教学的过程中，教师适当的引入工程案例，采用讨论教学法；或是借助多媒体采用立体化教学，开阔学生的视野，帮助学生对某个知识点的理解，或是借助多种教具来丰富课堂的内容，这样做，在很大程度上都能提高学生的学习兴趣和学习的能动性[2]。学生有了兴趣学生才会有创新的动力。再此础上老师给学生介绍一些创新的思想和创新的方法， 还可以借助我爱发明栏目有针对性的进行视频播放，从而激励学生创新意识， 使学生认识到创新并不是多么困难的事情，每个人都能够创新。
本人在教学的过程中，利用课间时间，经常有针对性的给学生播放我爱发明栏目，学生看了以后，非常兴奋，讨论激烈，发现其实创新并不是件难事，他们表示非常喜欢收看这样的视频，他们认为对他们的创新培养很有帮助。为了丰富课堂的教具模型，本人让学生收集家中的旧电器、旧玩具，带入课堂。然后根据课堂授课内容拿出相应的教具演示。这种的做法，受到了学生的欢迎，领导的支持和表扬。
2.2 定期组织学生听取创新学术报告，激发学生的创新意识为了进一步增强学生的创新意识，加强学校的创新氛围，应该定期让学生听取创新学术报告。创新报告首先应该有本学校本专业的老师按一定的顺序利用业余时间给学生做报告。在此基础上有条件的话，应尽可能的邀请校外专家、学者或是发明创作人来学校做创新学术报告。学生听取这样的报告后，兴趣大增，学校的创新氛围也会变浓，学生知道了创新的方法及意义了。
本人结合自己院校的特点和本专业老师的特长，每两周定期举行一次创新学术报告，先后有机械教研室的五位老师按顺序每人做了一次学术报告，听取报告的学生非常多，占满了整间阶梯教室，甚至有的学生由于没有座位占着听取。学生表示要多提取这样的学术报告，对老师的做法非常满意， 听取报告后他们有了创新的激情和创新的动力。随后又邀请了校外的几位专家和几位企业家为学生做了创新学术报告，使学生进一步认识到作为一名大学生具备创新能力的必要性。
2.3 为学生创造良好的创新环境和浓厚的创新氛围要培养大学生的创新意识和创新能力。高校应开展丰富多彩的创新活动。鼓励大学生参与各类科研和社会实践活动。要充分利用第二课堂， 定期举行各种创新设计活动和大学生科技报告会等学术活动。
强化他们的创新意识，鼓励学生大胆创新。可以让他们参与教师的科研课题。也可由学生自拟题目，学校派选教师进行指导，这样可以培养学生的创新毅力和责任心，有效发挥他们的才能。对做的比较好的学生，学校应表彰并给予一定的奖励，鼓励其他学生继续努力。对获奖学生的作品在全校范围内进行展览，以供其他学生参观学习。另外学校应对学生的创新活动给予适量的经费支持。
2.4 组织学生参加全国范围的各种机械创新大赛或科技论文大赛，鼓励学生创新适当组织学生参加各种大赛，对学生的创新能力非常有帮助。通过参赛可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。我们学校的具体做法是：老师接到通知发起号召，动员学生参加比赛学生检索相关资料，提出多种设计方案、设计思路（老师协助检索，并提出一些创新思路、点子，供学生参考）→组织小组参加方案讨论，进行可行性分析，选择最优方案（老师参加讨论会议，并发表自己的观点，帮助学生从技术、经济、实用性、创新性的方面进行分析）→确定设计方案，组成设计小组（老师根据每个学生的专长及各自的特点，有针对性的组成小组）→学生采购材料，动手制作，在制作的过程中进行试验（老师提供专业知识指导， 帮助学生解决问题）→对学生的作品进行校级初赛（指导老师和其他评委对取得决赛资格的作品提出改进意见）→组织学生参加报名， 撰写设计方案规划书及设计说明书（老师指导学生撰写，提出改进意见）→组织参加省或国家大赛。
2.5 组织学生参加国际各种机械展，开阔创新的视野，夯实创新基础每年的春季， 在我国的首都北京或上海各地都会举行国际机械展。
老师应根据实际情况，组织学生参加一定数量的机械展，目的是丰富学生的视野，增加学生的感性认识，使学生对某种机械的国际发展水平有所了解，了解某种特定机械的研究方法，及创新的思路。再此基础上展望未来的发展方向。其次是从现有机器中找到不足之处，并提出自己新的观点和建议。回学校后写出观后感，或是组织学生开展交流会发表自己对参观的看法及新的想法， 如果学生在大学四年内，多次参加国际机械展，创新水平一定有很大的提高。
2.6 为学生创造实践的环境，培养学生的创新能力[2]。
对于机制专业的学生来说，实践教学和学生实习是至关重要的教学环节，不可忽视。通过实践，可以培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力以及综合能力，这些能力的具备，都为学生具有创新能力，打好了基础。学生实践的环节、形式很多，有学校的实习工厂，但是不要仅仅局限于自己学校内的实习场所，应该与多家企业建立合作联系，面向的企业范围面要广，尽可能的设计多个行业。只有这样才能增加学生的见识，为学生具备创造能力，储备知识。
2.7 开发创新性实验室，培养学生的创新能力。
目前大多数高校， 机械专业课程的实验大都是验证性的实验，创新性与综合性的实验较少。另外实验室开放的时间较短，一般只有做实验的时间开放。以上两种弊端，使实验室的最大作用没有得到充分发挥，学生动手能力的培养得不到提高。学校应该向学生开放实验室[3]，让学生利用课余时间到实验室进行有关的操作练习，进一步巩固并熟悉所学的技能，建立实验室开放项目，由指导老师带领学生利用课外时间做实验，在原有实验项目的基础上，进一步深入探索与研究，或者增加一些较常用的、而教学计划中由于各种原因未能开放的实验项目，扩展实践技能领域，从而为学生创新能力的培养创造了机会。
2.8 丰富机械设计课程设计的题目和毕业设计题目， 培养学生的创新设计能力机械设计课程设计是机制专业学生必修的一门课程，通过课程设计能够使学生把课堂的理论知识与工程实际相联系，能够提高学生的机械设计能力、团队合作能力、计算能力、分析问题和解决问题的能力。但是传统的课程设计题目一般是二级圆柱齿轮减速器的设计，题目比较单一，在一定程度上阻碍了学生的机械创新能力的培养。为了培养学生的机械设计创新能力，老师应该丰富课程设计的题目，使课程设计题目多样化，并且要与工程案例想关联或题目来源于企业。这样做对于学生创新能力的培养会有很大的帮助。同样毕业设计是对学生大学四年所学知识的检验，是培养学生综合设计能力的的一种具体表现形式。因此要加大毕业设计的力度，丰富毕业设计的题目，应该做到95%以上的题目与工程实际相联系， 并且给定学生充足的实习时间，通过毕业设计使学生的设计水平发生质的转变。
3 结语
培养大学生具备一定的机械创新设计能力，是教育届不断探讨和研究的问题，培养大学生具备机械创新能力的措施很多，本文结合自己学校的实际情况，提出了七项较为行之有效的措施，以供同行借鉴参考。
【参考文献】
［1］从晓霞．机械创新设计.第一版[M]．北京大学出版社，2008，7．
［2］魏天兴.大学生创新能力培养的几点思考[J]．中国林业教育，2010，1．
［3］闻亮．加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养[J]．内蒙古师范大学学报，2003，4．
［4］罗锦红．加强实践教学，培养应用型人才[J]．怀化学院学报，2006，7．
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