高职院校包装设计课程教学模式浅论
摘要
本文指出，在高职电脑艺术设计专业开设《包装设计》课程，不仅应注重学生知识面的拓宽与加深，更主要的是，应将实际操作技能的掌握和对现代技术设备的认识提升到一个高度，为职业院校的学生走人社会打下一定基础。
关键词 职业 包装设计 实际操作 技术设备 教学模式
与普通高等院校教育不同，高职教育侧重于“职业”二字，目的是为了培养具有实际操作能力的现代型人才，即“面向实际，注重技能”。在教学过程中，简单的理解这一目的是很容易的，但如何真正达到我们预期的目标，却有一定难度。如何让学生们从以往“读死书，死读书”的学习方法中，尽快转变到“学以致用”的学习理念中，老师的引导起到了至关重要的作用。作为一名电脑艺术专业《包装设计》课程的老师，我在这方面不断的摸索，逐渐形成几点认识，下面与大家一起探讨。
一、扎实广博的理论基础。是学生迈向实践的基石
在实践教学中，不能忽视理论的灌输。虽然一切理论来源于实践，但所有具有进步意义的理论最终还是要指导实践，为实践服务的。所以，在包装设计课中，我仍然坚持有关设计概念、原理、方法等内容的教学，同时也向学生强调，作为市场经济下的产物，包装已经成为社会政治、经济发展中重要的组成部分，而作为一名设计人员，是永远无法摆脱商业这个大环境而独立生存的，拓展学生的只是宽度和深度，也成为我教学中的重点。我在教学过程中主要强调：
1、将包装设计培养与市场意识培养相结合。强调包装设计在商品流通中不仅有储存、运输的功能，更重的是时代赋予了它“销售”的新生命。那些有艺术欣赏、收藏价值且能引发消费者购买欲望，增加终端销量的包装，才是“好”包装。
2、将市场营销学、心理学、社会学、材料学、市场调研、经济法、版权法、商标法等内容与包装设计课程有机的结合在一起，让学生们从一开始就掌握如何从宏观角度出发，设计符合现代需要的作品。
3、培养学生对材料的敏感性，将“可持续发展”有效地融入设计中。在“低碳生活”、“绿色包装”、“可持续发展”等观念逐渐成为生活主导后，包装设计的出发点也随之改变。学生只有掌握大量的与材料材质特性、用途有关的理论知识，才能够在众多繁杂的包装材料中挑选出符合市场条件的材料。
二、培养动手操作能力。是将理论实践化的唯一途径
在教学中，我常强调艺术与实用的一致性，鼓励学生在勇于创新的同时，学会什么是“实用”，即让学生认识到，并不是每一个优秀的设计作品都能够投人生产，能够生产出来的作品也并不都会进入流通市场，而进入市场的设计也不一定会被消费者认可，最终实现其经济价值。因此，在市场经济中，只有那些真正能够满足消费者需求而又符合社会主旨的作品才叫“好”作品。
为了让学生们理解，我结合丰富多彩的校园生活，组织他们为“学生艺术节”设计了一系列产品。学生们分成不同的小组，自己动手，用牛皮纸、用针线、用胶水、用麻绳、用废旧牛仔裤、用老旧铁铅笔盒等等他们身边能够找到且实用的材料，设计制成了：
艺术节宣传品外包装、艺术节奖品外包装、艺术节纪念品外包装、艺术节成果集锦图册封皮、艺术节专用手提袋等。制成的部分作品受到了广大师生的肯定和喜爱，并被最终采纳。
这种教学方法的探索，无疑增加了我的教学难度，但却有效地调动起学生探求的欲望，让他们通过失败、修改、再失败、再修改的一个过程，最终在“理想”与“现实”中学会面对困难，学会坚持理想，学会理解对方，学会采纳建议，学会团结伙伴。
三、了解现代化生产技术设备。为就业打下基础
“包装设计是一门艺术与技术结合极其紧密的学科”，作为职业院校的学生，现在在学校所学的知识，将成为他们工作中的一技之长。因此，除了学校为他们开设的各类电脑实际操作课程外，在我的课上，我还将他们带到印刷厂，让他们亲身感受一个产品包装是如何从设计图转变为产品的。学生们身处专业的设计工作室，触摸着从未使用过的工具和高端的计算机设备，眼里都流露出无比的向往。当他们了解到，一件包装设计作品仅仅是从草图到定稿流程，就要经过数个环节时。无不感到惊叹。在参观过程中，印刷厂的厂长还带领大家参观了印刷、切割、吹膜等车间。印刷机、分切机、制袋机、吹膜机等巨大的机械设备，让学生们大开眼界，也让他们切实的了解了与包装有关的印刷成型、生产程序及印刷技术设计创作的要求等。
我带领学生实地参观的目的，是为了让他们摒弃那种“好设计，就是好”的想法，树立一种正确的设计工作态度。同时，也希望学生们在参观的过程中了解不同工作岗位的工作内容，使他们为自己今后的工作设定一个相符合的理想位置，为他们的就业打下一定的基础。
总之，我认为，职业教育应从“培养技能”出发，在教学过程中，老师不仅要传授给学生知识，而且要培养学生们正确的结业观，实现“学生”向“劳动者”的平稳过渡。因此，如何持续探索职业教育更有效的方法，仍是我要努力的，而面向实际操作的教学模式，仍将是我的主要思路。
