包装设计专业印刷课程教学改革分析

　　包装设计专业属于艺术设计的范畴。目前，大部分高校的包装设计专业一般都开设了印刷类相关课程，如：Ep~,J设计工艺、印刷美术设计等，其课程内容基本上大同小异，对培养包装装潢设计人才而言，课程重点内容有：印刷工艺基础知识、印前设计、制版工艺规程、印后)JOT与材料应用等方面的工艺及流程。笔者就近几年包装印刷类课程的教学经验、体会发表自己的一些看法。
　　
　　一、包装设计专业印刷类课程开设现状
　　
　　多年以来，在艺术设计人才培养方面一直存在：注重创意设计，而不注重设计稿后期制作知识培养，造成了只有创意而无技术的现象，这也阻碍着设计师的完整的设计。一方面是大量的院校都在进行艺术设计人才的培养，市场已趋向饱和，而另一方面是设计公司所需要的创意人才要求既懂艺术设计又精通印刷原理和工艺流程的复合型人才，这就造成了设计专业的毕业生在刚开始他的职业生涯的时候不能担当一面，还需要进行实践再培训，只有大量接触印刷及印后实践后，才能获得较为完整的知识结构。企业的需求要求学校在培养艺术设计专业学生的时候不但注意设计方面能力的培养，同时也需要印刷工艺技能的培养。同时，随着印刷业数字化、信息化的巨大变革，设计软件的使用和完稿设计等新要求已成为设计师无法回避的问题。
　　
　　因此，将印前、印刷工艺、印后加工的完整流程纳入艺术设计专业的教学体系，使艺术设计和工艺设计结合，科学地设置课程和合理安排实践是艺术设计类专业亟待解决的问题。
　　
　　二、包装设计专业印刷课程教学中存在的问题
　　
　　1．教材问题
　　
　　符合艺术类专业的印刷课程教材的问题亟待解决，教师最头疼的是很难找到一本既能实现大纲要求又适合本专业的专业教材。现有的专业教材大多是针对印刷类学生编写的教材，没有针对艺术设计学生的自身特点及专业技能要求，将艺术设计与印刷知识联系起来，难以满足艺术设计专业的功能性、实用性的要求。随着计算机技术、数字化、网络化技术的发展和应用，相继出现了数字化印前制版系统、数码打样、数码印刷、数字化工作流程和色彩管理等先进的技术。这些技术的更新使得现有的教材的内容已不能跟上这些技术的发展，这使得艺术设计专业的Ep~,J教学难上加难。教师须准备大量的附加材料，投入大量时间设计教学任务，难达到预期的教学效果。
　　
　　2．包装设计专业印刷课程内容设置
　　
　　艺术专业的印刷课程内容大部分与一般工科印刷专业所开设的内容大同小异，一般包括：印刷工艺基础知识、印前设计、制版工艺流程、印后加工及印刷材料等，但是开设的总课时一般较少，内容有所删减，从而使得知识结构不完整。
　　
　　3．教学方法问题
　　
　　在艺术设计专业开设的印刷类课程一般包括课堂教学、课程实验教学及课外的企业参观。在课堂教学中，一般采用教师为主，学生为辅的教学方式，学生被动地接受知识，而且学生的理科基础一般比较薄弱，所以其学习积极性及接收知识效果并不理想。课程实验教学中，一般是学校安排的课内实验，各学校一般因学生与仪器比例的问题很难能够使得每个学生进行实际操作。企业参观，也很难将设计技术与印刷技术很好地结合起来。
　　
　　4．师资问题
　　
　　艺术专业开设的印刷类课程的授课老师一般是印刷专业的教师。而Ep)~lJ专业的教师一般是理工科出身，其艺术设计的知识一般比较欠缺，很少能将艺术设计技能跟印刷知识有机结合起来，有效的组织课堂教学。
　　
　　三、包装设计专业印刷课程教学改革措施
　　
　　1．教材编写基于艺术学生的专业特点
　　
　　艺术设计与印刷工艺教学必须合理的安排教学内容，教师应基于艺术设计专业学生的基础、知识结构、企业对艺术设计师的要求等编写适宜的教材，编写一套既有完善的理论体系又有操作性的教材。
　　
　　2．课程内容设置基于艺术学生专业特点及企业要求
　　
　　在课程设置中除了理论学习，还应加强实验训练及实践活动。在实验训I练中，应结合艺术设计教师的作业进行印刷设计，要求学生在设计中除创意表现外更侧重于设计与印刷相关的内容的掌握。指导教师在学生设计前应告知学生在设计各环节中应注意的事项：色彩模式的正确设定、字体字号的选择、参数的设置、如何根据设计内容选择经济合理的开本尺寸、出血线的准确使用、转换曲线输出及基本的拼版常识等等。对于一些具有较强经验性的知识技能如：字体字号大小行距设置、色彩数值的设定等，指导教师应将常用的经验值、参考值直接教授学生。出血线设置和文字输出转曲线等印刷工艺不仅要求学生掌握，而且要使学生在设计过程中加深理解。在实践活动中，使学生充分了解生产流程、设备、材料，感受生产加工的真实环境，激发学生的学习兴趣，让学生消化部分课堂理论知识，端正学生学习态度，提高学习效率，培养质量意识。
　　
　　3．教学手段多样化
　　
　　传统的教学方法已经不适用于知识的更新速度，目前，很多学校应采用现代化教学手段如多媒体教学，在多媒体教学中应适当加入一些图片、视频等多媒体信息，一方面能增加信息量，另一方面能达到活跃课堂气氛的作用，从而充分调动学生的主动性，所以教师在平时教学中注意多收集相关的资料。在选择图片的时候注意选择代表性的，能基本表达学生的设计及所学的印刷知识。
　　
　　4．教师的选择
　　
　　艺术专业的印刷类课程全是由印刷专业的教师讲授，其印刷知识专业化，但是与艺术设计的结合不够紧密，艺术类学生难以很好地接受消化，而艺术设计专业的教师又不具有印刷专业的理论知识，大多辅导以创意为主的作业练习。将印刷与设计两方面的教师互融，才能真正解决艺术设计学生的本质问题，构架起创意与印刷技术之间的桥梁，符合企业对艺术师的要求。艺术设计专业人员需要掌握的印刷工艺知识是很繁杂而深入的，仅靠学校教学是达不到要求的，这需要设计师在长期的实践中总结积累，对于印刷课程是教给学生作为设计人员所必须掌握的最基本知识与技能，教师更为重要的是教给学生在日后自己实践探索的正确的道路。
　　
　　四、小结
　　
　　对于艺术设计专业的印刷类课程的教学只有走也必须走理论与实践相结合的道路，因为只有这样才能使学生在生动直观、深入浅出中较好掌握相关的知识与技能，同时也使学生认识到课程的意义和学以致用的乐趣。培养应用型人才的教学不能闭门，要真正的将理论与实践结合起来，只有这样才能让学生感到知识实在实用，提高课程教学的质量。也只有这样才能培养出符合社会发展需要的人才