计算机网络专业人才培养模式的研究与实践

　　【摘要】高职院校计算机网络专业人才培养模式的研究，是摆在各高职院校面前亟待解决的重要问题。本文结合学院的实际情况和社会需求状况，提出了高职计算机网络专业“一条主线，两个结合，三个统一”的方案，构建以“建网管网”为核心能力培养的优质网络课程体系，搞好实验和实践体系，来提高学生的实际应用能力。
　　
　　【关键词】计算机网络专业；培养方案；课程体系
　　
　　
　　
　　一、计算机网络专业人才需求
　　
　　随着我困信息化的深入发展，政府和企业越来越重视网络的重要作用。尤论是企业网络构建管理还是网站的开发运营，都需要更多的实用划网络人才来实现，所以网络管理员、网络开发工程师、网络架构工程师、企业信息管理师等相关人才需求尤为迫切。2007年中华英才网发布的最新大热行业中，互联网与电子商务、计算机软件、计算机硬件与网络设备占据前三。相对市场上的大量需求。目前我同网络人才的培养严重不足。有关数据表明，目前伞国每年高校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，从具体的需求来看，政府机构、企业上网工程以及网络构建现在从业人数为42.5万人，未来10年潜在人才需求在135万人以上，平均每年人才需求将不低于13.5万人，供需差距显而易见。从目前我国现有的情况来看，有较大网络人才需求的主要有以下几个方面。
　　
　　(一)政府机关
　　我们正在实施政府卜网工程，目前政府网站数量据不完全统计。全I司已有2000余个地(局)级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。县(处)级以下政府机关上刚单位数量更加庞大。粗略统计，实现上网的政府机关小足政府机天总数的5％，已经实现上网的政府机关数量超过1万个，全国政府网站待建设的需求将不少于15万个，这就需要大蹙的网站建设和开发人员。另外，保守估计每个政府网站需要2个管理人员，未来对网络管理人才的总需求将不少于30万人。
　　
　　(二)企业用户
　　随着技术的发展，越来越多的企业用户将网络作为其业务运行的基础，展开各种丰富的业务应用。截至2006年底，已有仓业网站的数量51万，占总网站的60．3％，而中国中小企业的数量在3000万以上，网站普及率不足2％，与国外相比还有相当大的差距，企业网站未来的发展空间巨大，因而未来对网站管理和开发人员的需求就大。一项调查显示企业对网络工程师、网络管理员和系统管理员的需求在未来几年内平均每年增长将达71.2％。
　　
　　(三)商业网站
　　随着网络的发展和多媒体技术的应用，未来商业、专业性质网站财专业人才的需求更加庞大。通过上述分析可知，高技能网络技术人才存在较大的人才需求市场，对大量的中小企业来讲，网络规模相对较小，一般只需1～2名网络管理人员，这就需要网络管理人员既要掌握网络的管理与维护的技能，又要负责对企业网站的管理与维护。可见掌握网络管理与网站建设的复合型高技能网络人才具有较强的竞争力。因此，为适应计算机技术发展的需求，培养高素质计算机网络技术人才，必须有与之配套的人才培养方案，形成相适用的人才培养模式。我们提出了“双主线”课程体系的专业建设思路。
　　
　　
　　二、制定计算机网络专业人才培养方案
　　
　　计算机网络专业人才培养方案的制定需要遵循一个适当的原则。既要充分体现现代教育思想及其在计算机学科教育中的应用，又要考虑计算机发展迅速这一特点，结合本专业的人才优势与资源优势，按照自上而下、逐步求精的方法来制定培养方案。
　　为此。笔者在走访兄弟院校以及分析同内着名高校计算机专业人才培养方案的基础上，对计算机网络专业的人才培养方案进行了优化。
　　高职计算机网络专业将遵循“一条主线，两个结合，三个统一”的原则，即以IT行业对毕业生基本素质和职业技能要求为主线，校内环境与校外环境相结合，理沦教学体系、实践教学体系和考核评价体系相统一，培养出适应网络工程(建网)、网络应用和网络管理岗位要求的高级应用犁人才。这就决定了本专业的改革目标要按照网络管理员和网络工程师标准来划分。以基本素质和职业技能要求为主线，建立本专业人才的知识、能力和素质结构。
　　
　　
　　三、构建新型高等职业教育专业课程体系
　　
　　经过市场调研和社会调查，分析当前社会对高职计算机网络人才的需求情况，研究岗佗能力结构与教学内容的对应关系，计算机网络专业必须围绕岗位群设置课程群支撑体系．课程改革也必须围绕岗位群以知识建构和应用能力培养为重点。
　　
　　(一)优质网络课程体系建设
　　将网络专业学生需要达到的核心能力定位为“建网、用网、管网”，以核心能力为依据确定课程卡线。在强调专业核心能力的同时，按照“学网”、“建刚”、“管网”、“用网”的学习方向和过程设置课程．使学生逐步深人掌握网络知识，并通过学生自主选择强化某个方面的课程模块，兼顾其他能力的培养。按照理论课程体系和实践教学体系有机结合的原则，专业课程体系计划分为5大模块：计算机技术通用模块；网络技术通用模块；网页制作与网站建设模块——“用网”模块；网络系统集成模块——“建网”模块；网络安全与管理——“管网”模块。
　　
　　(二)硬件类课群的建设
　　硬件类课群涵盖《计算机组成原理》、《计算机体系结构》、《微机原理及接门技术》、《汇编语言程序设计》、《单片机原理与应用》共五门课程，将这些课程的重点提取出来。设置如下几个主要知识点：
　　
　　1．概论。主要讲解计算机原理基本理沦与计算机系统结构的发展等概念。
　　2．计算机系统组成。讲解计算机的主要组成部分及下作原理。
　　3．运算方法与运算器。介绍主要的运算方法、运算器的构成、提高运算器速度的方法、运算器的新发展等内容。
　　4．数据表示。介绍计算机数据表示的范围与方法、浮点数据表示等内容。
　　5．指令系统。介绍指令格式、指令功能、指令格式的优化设计、CISC、RISC机等内容。
　　6．控制器的构成。介绍控制器的基本功能、组成、实现方法等内容。
　　7．汇编语言程序设计。讲解汇编语言程序设计的一般方法。
　　8．存储系统。介绍存储器的构成、存储系统的构成、高速缓冲器cache、虚拟存储器、辅助存储器的原理与组成等内容。
　　9．计算机系统实例。介绍单片机组成原理、接口技术与应用。
　　10．标量计算机与流水线技术。介绍标量处理机的组成与流水线工作过程、超标量处理机与超流水线处理机、超长指令字计算机、先行控制技术等内容。
　　
　　通过这样的设置，可以用约180学时左右的课时将上述五门课程的丰要内容讲解清楚。较原先的五门课程独立设置可以节约80学时。
　　
　　(三)建立新型的实验和实践体系
　　应用型人才的培养，很大程度上取决于实践能力的培养。就计算机删络专业而苦，学生动手技能的训练和提升需要经历三个阶段：即计算机专业知识的学习阶段、软硬件实践训练阶段和毕业没汁阶段。针对这二三个阶段，学院应建立单元实验-综合实验-课程设计-开放实验室-实习基地-毕业设计-体化的实践教学体系，采取措施鼓励教师加大对学生实践的指导力度。为培养具有应用能力和综合素质的人才提供良好的训练。学院启动培优工程，鼓励学牛积极参与实际的科研项目，有效地提高了学生的实际动手能力和创新能力。许多学生毕业后不需要用人单位的培训就可以直接从事所学专业的相应上作。按照食业的要求培养人才，通过学生到企业岗位工作实践，真正实现人才培养的工学交替，在真实企业环境中提升岗位技能。通过让企业全程参与专业人才的培养，使人才更加符合企业岗位的需要，真正实现学生能力与企业岗位需要无缝接轨。学生第二年去企业顶岗上作、实习，保证学生在毕业前到企业从事网络集成、网站开发和网络管理与维护等工作累计半年以上。
　　
　　加强专业群门主干课程“计算机网络技术基础、计算机网络管理与安全、网络设备技术、综合布线技术、VB．NET、ASP．NET”以及网页制作网站开发综合实训和综合南线技术实习、计算机组网实习等的建设力度。
　　发挥专、Ip的技术优势和资源优势，提供专业与合作企业的教学资源．以及技术、行业发展的相天信息．为教师提供一个网络技术专业教学和研究的共享平台，为学生学习网络技术提供一个优秀的虚拟课堂。
　　通过近几年的不断实践、调整，高职院校已经形成了比较合理的计算机类专业课程培养体系，充分体现了本层次院校的特点，强调了动手能力的培养。优化了课程结构和学时配置，建立了新的优化整合的课程体系。修汀和完善了教学计划，使之更能体现“厚基础、宽口径”的教学改革思路，新培养方案和优化整合的课程体系的实施使学生的能力得到了加强。