浅谈《电子商务网络技术》教学内容改革

　　摘要：针对高等职业教育电子商务专业的培养目标，耐《网络技术》这门专业课进行课程内容设计，案倒设计、产学研相结合和职业资格证方面的改革。
　　
　　关键词：教学改革 课程内容 案例 产学研
　　
　　该课程的教学内容丰富，体系结构合理，采用适合职业院校学生学习的案例式教学方法组织教学内容。充分利用网络设备和多媒体技术，构建成具有先进性、系统性和科学性、实践性的网络课程教学体系。
　　开设本门课程，要达到三方面的目的，一是普及学生的计算机网络基础知识，二是更好的理解计算机网络技术课程与其他课程的联系，为其他相关课程的学习打下基础，三是掌握计算机网络领域的相关技术，满足未来职业的需要。在教学过程中，在以下几个方面对教学内容进行改革。
　　
　　1课程内容设计宏观上
　　本课程采用模块化结构构建课程内容体系，即将课程的主要知识点分为9个模块，理论和实践内容的比例大约1：1。
　　在教学内容组织上，网络互联技术的基本原理以“必需和够用”为度，重点突出企业应用的主流网络技术，并反映当前网络技术领域的新科技成果和最新发展动态。知识模块和对应的职业能力如表1。
　　
　　2案例教学案例
　　教学是电子商务专业课中常用的教学方法，但是对于《网络技术》课程中的案例来说，主要目的是培养学生的动手能力，下面以局域网配置来作具体说明：
　　(1)案例说明依据当前主流的三层交换式以太网来构建一个局域网模型，并对局域网进行合理规划，对局域网的设备进行合理配置。网络拓扑的分层结构包括三个层次，即核心层、汇聚层和接入层。 每一层都有其自身的规划目标：
　　①核心层处理高速数据流，其主要任务是数据包的交换核心交换机是整个网络的灵魂，负责高速地对端到端设备、VLAN之间的数据进行交换，同时进行策略管理，核心层交换机的冗余是很有必要的。随着多媒体技术在网络上的应用越来越多，核心交换机的交换带宽应该可以方便的扩展，并具备QoS功能，以满足不断增长的业务需求。同时由于VLAN的存在，核心交换机应该具有三层交换的功能，可提供VLAN之间的数据传输。
　　② 汇聚层负责聚合路由路径，收敛数据流量。汇聚层的作用是完成本地业务的区域汇接，进行带宽和业务的汇聚、收敛及分发，并进行用户管理。当接入层交换机数量较多时，使用汇聚层可以合理利用核心交换机的端口进行网络规划。
　　汇聚层网络扩展核心层设备的端口密度和端口种类，扩大核心层节点的业务覆盖范围，汇聚按人节点，解决接入节点到核心节点间资源紧张的问题。
　　汇聚层交换机采用三层或多层交换技术，提供VLAN 聚合和路由功能，为部门服务器提供百兆或千兆的接入。通过划分VLAN 将不同部门和不同工作组之间的主机隔离开来，使这些主机实现有条件的访问。
　　③接入层将流量馈入网络，执行网络访问控制，并且提供相关边缘服务。接入层交换机负责将用户的数据馈入网络，并负责本交换机下面连接的用户端之间的数据交换，同时将发送到其它网段的数据送到上层交换机，利用上层交换机的三层交换功能实现各个网段之间的通信。
　　目前常见的局域网大都是依照上面的分层原则设计的星型以太网，配合各种最新的技术如VLAN、TRUNK、Qos等，极大地提高了网络的性价。
　　(2)能力培养目标对局域网的规划和设计能力；各种交换机的选型和组装能力；lan的规划能力；lan的配置能力；TP的配置能力；LAN之间通讯的配置能力；成树协议的配置能力；播风暴的处理能力；AT的配置能力
　　(3)具体任务设置配置交换机的用户名和密码；配置单个交换机的VLAN；置多个交换机的VLAN$~ltrunk链路；置vtp；多个vlan之间用路由器和三层交换机来实现通讯；用VTP来实现断开网络中环路；置PVST和etherchannel；用静态和动态NAT来实现局域网访问广域网；用PAT来实现访问广域网。
　　
　　3产学研相结合在产、学、研结合
　　人才培养模式方面《计算机网络技术》课程改革与建设服务于网络技术专业建设的需要，重点从校企合作、职业资格证、实训基地共建三个方面，全面推进课程教学与实际工作的结合。
　　校企深度融合，探索并实践产学研结合的人才培养模式。该模式将能力培养分三个阶段进行，即基本能力阶段、职业能力与素质阶段和岗位能力阶段。
　　基本能力培养阶段，主要是公共课程和职业专门课程的学习时间，进行基本知识学习和基本技能培养。
　　职业能力与素质培养阶段，依据企业需要，按职业岗位群或专业大类的要求，重点实施综合性和生产性实训项目、职业素质实训项目等。有的项目在校内基地进行，有的项目在校外基地进行，以提高学生基本职业能力和职业素质为主要培养目标，增强学生的岗位适应能力和进一步发展的能力。职业素质实训项目主要请企业兼职教师进行指导，为学生进入企业顶岗实训和就业做好准备。
　　岗位技能培养阶段，主要开展校内生产实训和校外顶岗实训。以提高职业岗位技能为主要培养目标。
　　职业资格证方面，学生可取得“电子商务工程师”资格证。
　　实训基地建设的指导思想是，通过校企合作，以实际生产需求和标准进行基地建设，将基地的实习与生产融入企业生产链的某一环节，使校企在产学合作中能够发挥各自优势，实现产学“双赢”，增强可持续发展的校企合作关系。实训基地建设的具体原则是：通过校企合作，实现校内实训基地与校外实训基地统一规划，互为补充，能开出专业群和相关专业的所有主要的实训项目，体现统一性；紧跟技术发展潮流，分步分阶段实施建设计划，确保基地建设的技术先进性；虚(虚拟)实(真实)结合，提高实训基地的运行效率；严格管理，提高实训基地的运行效果。

　　参考文献
　　[1]孙德荣．对当前高职课程改革的探讨[J]．职教论坛，2008(1 8)．
　　[2]李超任．高职课程改革要做到“五注重”[J]．中国职业技术教育，2007(4)