如何在毕业设计中培养高职学生的计算机应用能力

　　摘 要：本文阐述了高职学生在毕业设计中，将毕业设计与辅助设计及多媒体设计有机结合，通过合理地选题、前期准备工作、改进毕业设计指导方法等措施，取得了较好的成效。既提高职业类学生综合素质，又锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。
　　
　　关键词：毕业设计；计算机应用能力；高职学生
　　
　　
　　
　　随着时代的发展，对高等职业院校的毕业生的要求越来越高，不仅要求学生有精湛的专业技术，而且要有一定的计算机应用能力。在计算机应用日益普及的今天，计算机运用已经成为毕业设计的组成部分，但存在一些问题需要解决。本文对怎样更好地将计算机知识应用于高职学生的毕业设计中进行了探讨。
　　
　　
　　一、毕业设计中计算机应用存在的问题
　　
　　1．只注重专业知识综合运用而将计算机应用简单化
　　毕业设计以专业知识综合运用为主，而计算机的应用仅是图表文档处理等，这种毕业设计虽然使学生在专业知识综合运用方面得到了较好的锻炼，但由于计算机应用与专业实践的结合程度低，学生在这方面收获不大，不利于提高学生在本专业领域中的计算机应用开发能力。尽管学生经过三年的学习掌握了一定的计算机应用能力，但这种应用能力没有或很少与实践相结合，未能在与专业实践相结合的应用中得到深化、拓展和提高，一旦学生走向专业工作岗位，仍需要一个再学习．再提高的过程，这势必延长其进入“角色”的时间。
　　
　　2．在毕业设计中，缺乏与专业知识的结合
　　现在，高职毕业生所做的毕业设计只是以计算机为手段对专业知识进行一般性的介绍，包括图片显示、多媒体演示等，没有涉及所学专业的结构设计，计算等深层次的问题，这种毕业设计从形式到内容更像是计算机在某一方面的应用技能训练。学生没有得到专业知识综合运用的实践锻炼，运用专业知识解决工程闯题的能力并没有得到实质性的提高。
　　
　　
　　二、针对存在的问题，提出解决的方法
　　
　　基于对毕业设计中把握计算机应用尺度的认识，我们在非计算机专业学生学业设计教学实践中进行了尝试，并取{导了一定的成就。为了搞好毕业设计，做到毕业设计与计算机应用有机的结合，并围绕毕业设计的主题，积极寻找设计内容与计算机应用的结合点，把握计算机应用在事业设计中的尺度。在指导学生毕业设计过程中应做好如下几个方面的工作：
　　
　　1．科学选题
　　毕业设计的课题应能使本专业所学的理论知识进一步深化，紧密结合计算机应用，有利于学生的全面训练。在内蒙古机电职业技术学院数控技术专业毕业设计中，从综合运用专业知识为主，同时强化计算机应用技能培养的目标出发，结合应用数控技术专业的特点，将本专业的实际问题的应用设计与计算机应用有机的结合在一起，把计算机应用作为毕业设计内容的组成部分。为此，我们从应用实例中抽出多个设计题目，经过筛选，最终确定毕业设计的题目是“可转位铣刀刀槽加工程序的参数化编程”。设计的目的在于让学生综合运用所学的专业知识，根据数控加工工艺与编程课程中所学的知识，在计算机辅助下完成调试工作，从而达到培养和提高学生综合能力和产品开发意识的目标。
　　
　　2．做好前期准备工作
　　考虑到毕业设计的需要，根据学生对CAD／CAM系统和CAXA编程系统两个应用软件掌握的程度，对毕业设计学生开设了设计前的辅导班，使学生熟练掌握这两个软件的操作技能。
　　
　　3．改进指导方法
　　本次毕业设计任务较重，若在有限的毕业设计时间内完成全部设计任务，显然不现实。因此，须在毕业设计中突出重点，注重设计思路、设计框架的完整性，而对某些细节问题或重复性设计计算内容不作要求。具体做法是分析刀槽加工程序特点、建立刀槽刀位点数学模型、转换为机床参数表达式、编程，确保计算机应用的可能性。
　　
　　
　　三、计算机应用在毕业设计中的主要体现
　　
　　1．编程计算元件技术参数可视化
　　设计当中所需要元件种类和数目相当多，元器件技术参数的计算复杂，计算量大、重复计算多，利用C语言或VF语言按照理论要求编程计算设计当中所有需要元件的参数，通过编程计算设计当中所有需要元件的参数，进行编程计算节省了时间，提高了计算精度。
　　
　　2．利用多媒体进行毕业答辩
　　PowerPoint软件较易掌握，设计组的同学都采用了PowerPoint幻灯片进行设计成果汇报。毕业答辩时，计算机演示与口头陈述相结合，生动形象，效果好，使学生体会到计算机技术在汇报中的应用优势。一些同学还将毕业设计中较抽象的设计原理，运用软件转换成比较直观的动画。也使得答辩教师对毕业生的说明书的查阅，评判很直观、清晰。
　　
　　3．实现毕业设计管理系统化
　　基于学院本身的毕业设计管理模式，通过计算机网络设计一套毕业设计在线管理系统，以全面质量监控为主线，包括全员、全过程、全方位的管理、监控，体现人才培养的质量意识。具体体现在如下几个方面：
　　首先，通过计算机网络平台，教师的课题可以在网络上公示，学生可以很自由地挑选课题，实现了教师与学生的双向选择。其次，目前高职高专院校大多数实现“2.5+0.5”的管理模式，大部分学生要在校外完成自己的毕业设计，如果通过计算机网络系统，师生可以通过计算机网络平台，进行文档、资料的交流，学院教学管理部门可以督促毕业设计的进展程度。最后，毕业设计的文档管理是毕业设计的重要一环、通过计算机网络平台，管理员可以提供完整的文档管理资料，降低了管理员的工作量，提高学院的教学管理效率。
　　
　　
　　四、毕业设计的效果分析
　　
　　由于课程设计专项能力培养得当，强化了毕业设计综合能力的训练。从毕业答辩效果上看，学生计算机运用能力有所提高，由于每人一题，设计题目不重复，学生自学创新能力在加强。不论是编程方面，还是CAD应用方面，从设计成果上看，效果很好。04级数控专业的学生用通用软件做毕业设计的人员占到50％。通过毕业设计，学生不仅掌握了数控编程和数控设备的维修程序和方法，锻炼了运用专业知识独立分析和解决问题的能力，同时在设计中应用计算机的知识和技能方面得到全面的提高。