提高本科生毕业设计质量的思考
摘 要：毕业设计是本科生培养计划中的一个重要环节。本文对辅导计算机专业毕业设计中的一些问题作了总结，井提出了一些改进的建议。
关键词：毕业设计；计算机专业
计算机专业是一门应用性、实践性很强的专业，毕业设计是全面衡量学生基础理论知识、基本技能、动手实践能力、创新能力的一个重要尺度，也是对学生的科研素质培养、实践能力、创新精神，以及分析问题、解决问题能力进行综合训练的一个重要过程。随着计算机科学技术的飞速发展，社会对计算机专业人才的要求越来越高。如何提高计算机专业毕业设计的质量，激发对学生创新精神、提高学生的综合素质，是一个值得我们不断探索的课题。
1 存在的问题
近几年来，本人连续辅导了几届计算机专业的本科生毕业设计，在这个过程中发现了一些问题，为了提高本科生毕业设计的质量，现就这些问题做一些总结。
(1)部分学生投入精力少，主观上不重视毕业设计。由于目前就业形势严峻，不少学生忙于参加各种各样的招聘会和公司面试，在毕业设计环节上投入精力较少。另外，毕业设计的时间与考研初试、复试时间以及公务员考试时间重合，在不能兼顾的情况下，多数学生都选择了准备考研和公务员考试，而不是做毕业设计。
(2)课程教学与毕业设计脱节。计算机专业的毕业设计一般都要做程序设计，而且一般要求使用比较流行的开发工具来开发。在一般学校的计算机专业开设的程序设计课程主要有C／C++、Java和C#等，但由于教学学时的限制，在教学只能完成教学任务，涉及到应用的层面很少。这样就导致大部分学生在毕业设计时要一边熟悉程序设计语言和开发工具，一边进行毕业设计。对于一些基础较差的学生来说，在规定的时间内就很难完成毕业设计任务。
(3)设计过程管理和监督力度不够。计算机专业毕业设计的过程一般包含选题、文献收集、开题、中期检查、程序编码、测试、撰写论文、预答辩等过程。但对这些过程中的管理和监督有时候较难实现，老师无法了解学生的具体情况。有的学生在参加培训，有的学生在外地找工作，毕业设计一般不在实验室进行，老师不能定时与学生见面。
(4)指导教师缺乏经验。由于目前高校中具有丰富项目实践经验的教师比较少，而计算机专业本身是一个飞速发展而又要求实践性很强的专业。没有实践经验，就很难解决软件开发过程中遇到的实际问题。
(5)课题难易不当，工作量差距较大，有的题目过大，如网站的设计与实现，该课题涉及静态页面、美工、动态网页制作、数据库访问和设计模式等很多方面的内容，在一个设计周期内学生很难完成，有的则题目过小，如一个小游戏的设计，学生用几周时间就能完成任务，工作量远远达不到毕业设计的要求。
(6)指导性教材不足。目前专门用于毕业设计的指导性教材几乎没有，主要是以文字性的要求材料为主，缺乏在方法上指导性的资料。对学生毕业设计可操作性的指导仍然很少。
2 一些建议
为了进一步提高毕业设计的质量，培养出高素质的计算机专业人才，现针对目前存在的问题，提出一些改进和提高的建议。
(1)端正学生做毕业设计的态度。告知学生毕业设计对他们以后专业发展的重要性，无论学生要找工作还是准备考公务员，都要以毕业设计为主。不能以种种理由放松毕业设计。
(2)严格监控学生毕业设计各阶段工作，避免“前松后紧”、“突击赶进度”现象，整个毕业设计工作始终处于有序、可控状态。开题报告完成以后，就进入了漫长的实际设计过程。要增强对学生的监督和督促机制，防止学生偷懒。在整个毕业设计的过程中，指导老师应认真负责，严格把好各个环节的质量关。一方面，指导教师要有强烈的责任感；另一方面，要求学生每周对自己毕业设计的工作进展，取得的成果或遇到的问题做详细的记录。这样使学生的整个设计过程都有案可查，给毕业设计评分的提供了工作量记录的依据。
(3)教师要提高自身实践水平。年轻教师应在教学任务之余，积极学习一些常用开发软件，并解决一些实际问题。这样有利于理解软件开发的过程中学生遇到的实际问题。
(4)指导老师要定期的与学生进行交流，了解学生的进度、遇到的问题，此时，指导教师应该鼓励学生多讲，当学生碰到难题时，指导老师不要包办代替，要善于启发，循循善诱，提高学生自己寻求、积累知识、信息和技术的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。指导老师在毕业设计的每个阶段引导、启发学生是至关重要的。加强与学生的联系，实时掌握学生的设计情况，进行合理的指导。指导老师对学生进行严格的管理，敢于批评教育，及时指出学生设计中存在的问题，对存在的问题不姑息纵容，严格指出，责令改正，严格按照任务进度执行检查。
(5)研究和开发适合毕业设计的指导性教材。辅导毕业设计的知道教师应该不断总结经验，开发适合本科生毕业设计的教材。包括如何选题，开题，如何进行进度安排，如何进行系统设计，如何进行过程管理。使毕业设计的指导工作更具科学性，条理性。
3 结 语
指导教师要努力做好毕业设计指导，使学生掌握好的学习方法和工作态度，不仅巩固学生所学的专业知识，也让学生得到理论应用于实践的机会，同时又可以检验和提高学生综合应用所学专业知识的能力以及应用专业知识解决实际问题的能力，从而达到了高等教育培养人才的目标，使学生成为本专业的有用之才。
