摘 要：文章全面分析了软件技术从业人员综合素质要求及职业需求现状，研究软件技术专业学生综合素质培养的思路，通过调研企业人才需求，调研各高职院校相关课程培养方案，对软件技术从业人员综合素质进行分析并进行描述，探讨了软件技术专业学生综合素质培养目标及培养方案的制定。
关键词：软件技术 综合素质 高职教育
一、引言当前IT 行业发展迅速，对软件技术行业的从业人员提出了更高的要求。中国虽然也具备大量软件业人才资源，但人才素质在某些硬技能和软技能上还存在着较大的差距，比如实践能力，解决与分析问题能力，项目管理能力，语言能力及服务交付能力等等。了解并分析软件技术从业人员综合素质要求及职业需求现状，研究软件技术专业学生综合素质培养的思路，如何有效地培养软件技术专业学生的职业能力和素质值得深入探讨。
二、软件人员需求情况调查相对于国际IT 行业的整体衰退，中国IT 行业在2008 年受到金融危机的影响较小。相关数据显示，中国IT 产业在2008 年的复合增长率是2 2 . 4 % ，与国际上的衰退形成鲜明对比。行业的高速增长，对于就业的拉动非常明显的。根据前程无忧招聘职位数显示，2 0 0 8 年IT 类职位的需求量占到总职位需求数的八分之一左右，是吸纳毕业生就业的大户。在具体职位需求上，仍以软件工程师为首要招聘对象。同时，依靠庞大的用户基数与增长实力，国内电信重组以及发放3 G 牌照等利好因素，国内的移动通讯行业整体发展态势依旧风头正劲，因此用人需求较多。
软件开发类培训 在IT 行业增长中，软件外包增长的态势十分明显，工业和信息化部的统计数据显示，软件外包服务2008 年收入203 亿元，增长超过100%。与此同时，我国软件出口142 亿美元，同比增长3 9 % 。巨大的增长拉到这个行业对人才的需求。
而据国际权威数据机构I D C 的预测，由于中国国家政策对软件等行业的扶植，使得软件类培训将在培训行业中一支独秀，其发展速度高于其他培训市场。IDC 数据显示，在2008 年IT 职业培训的产品中，软件类培训产品占有超过5 0 % 的市场份额。
另外，随着国家对信息产业的拉动政策， 3G 的不断推动，对软件研发人员仍然有较大需求。工业和信息化部人才交流中心王希征副主任表示：“随着3G 时代的来临，3G 行业的人才需求会伴随产业的不断发逐渐增加，未来几年人才需求将达几十万，甚至上百万。”
三、软件企业的职业需求及用人标准调查通过走访软件技术相关企业收集企业用工需求，向企业各机构中不同层次的人群征求意见，结果得出目前在软件企业中职位需求以软件工程师需求最大。根据企业对职位的需求数量，由高到低依次是：软件工程师，高级软件工程师，项目经理/ 主管，软件开发经理，技术支持工程师，销售类部门经理，软件测试工程师，系统分析师/ 架构师，ERP 咨询/ 实施顾问，产品经理/ 主管，质量工程师，网络工程师，研发经理，技术支持经理，技术总监/经理。从需求职位中不难发现，从量上来讲必然是基层岗位的数量大于中层岗位大于高层岗位。
企业在用人标准上有如下几个特点：
1 、技术能力要求多样化，掌握多种技术更有竞争力企业对技术能力的需求中以J A V A 、. N E T 需求最大，同时在6 0 % 的企业中至少需要两种技术能力，3 2 % 的企业需要三种以上技术能力，因此求职者拥有更多的技术能力会增添自己在人才市场的竞争力，但对技术能力的掌握程度同样是企业评价衡量的重点之一。
2 、外语能力要求比较高对软件人才外语能力要求比较高，要能够熟练的使用一门外语作为工作语言。在外语方面，对日语的需求仍然占据首位，英语的需求也很大，有2 4 % 的企业表示只要求英语能力。在拓宽语言种类的同时，也要注意精通一门语言也是提高语言竞争力的一种方式。
3 、企业看重团队精神和诚信通过对企业的调查发现，几乎所有的企业都在最看重人才的哪些品质上选择了有团队精神和诚信两个方面，这两种品质不仅是企业选择人才时的考核点，更是人才长远发展的内在竞争力。
项目合作的时候参与该项目的人要有非常好的职业素质和团队合作精神，沟通能力、团队合作能力都要求比较高。在这里也可以看出IT企业越来越重视企业氛围、团队气氛这种软性的管理与控制。
四、软件技术从业人员综合素质分析我们通过市场调研、可行性论证、召开“行业工人专家访谈会”、召开专题研讨会、专家论证等形式，了解了专业与职业之间的差异点；了解行业需求、职业需求和岗位需求；通过由专家工人、职业学校教师、企业实训教师、企业人力资源专家组成的专家小组，按照企业对人才综合素质的要求，对软件技术从业人员综合素质进行分析并进行描述，建立了软件技术从业人员综合素质分析表，如下：
五、软件技术专业学生综合素质培养目标通过研究软件技术从业人员综合素质要求及高职生现状分析，结合高职教育特色，我们探讨了软件技术专业学生综合素质培养目标。高职教育培养目标不仅要给学生传授知识技能，而且要培养具有创业和创新精神的人，进行以人为本的教育，培养学生劳动道德、技术操作、集体合作和创业能力，传授人文价值观；培养有责任感的公民。其培养目标具有职业性和技术性属性。专业核心课程突出本专业的核心技术和主流技术。办学形式和相应的课程体系必须是灵活的，教学计划还需要与高职学生的实际情况相结合，与学生的职业生涯发展需要相结合，结合企业对人才综合素质的要求，将学生综合素质的培养融入教学计划的实施过程中，通过专业和课程的合理设置，培养和造就适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。
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