预习是学生自主地学习将要讲授的课文， 而规范性预习则强调学生在教师的正确指导下对欲讲授的课文进行课前有目的、有计划、有策略的自主性学习。有了教师的指导，学生的规范性预习避免了盲目性和散乱性， 预习过程也收到了事半功倍的效果。这不但可以激发学生的学习兴趣与探究精神，而且可以培养学生的自学能力和习惯。叶圣陶先生说：“预习原通行，但要收到实效，方法必须切实，考察必须认真。”高中语文课堂教学如何做好学生的规范性预习，我认为落实“方法必须切实”这句话的精神尤为重要。在整合学生建议和自身教学实践的基础上， 我摸索出以下三种预习方式来进行语文课堂教学，效果显着。
　　一、规范性预习的三种方式
　　1. 个人预习语文预习的发生可能在学生接到新书的那个时候就开始了，但这是学生散乱的个人预习，学生会看他所喜爱的篇章，而不愿读他所不喜爱的课文。高中生处于青春焕发的时期，对包含丰富情感的诗歌和散文较为偏好，而对议论文和文言文却不愿意过目。为此我强调每个学生都必备有一个预习本，且从十个方面要求学生进行课文的课前预习：审题解题、体裁把握、作者简介、写作背景、字词解释、整体感知、结构脉络、关键语句、写作手法、自学质疑。学生必须在课前把预习本交到办公室以备查阅， 所以他们不得不去看书和翻阅资料进行认真预习。此外，我要求学生对所讲课文必须读三遍及以上，若只读一、二遍，难得文章深旨；须多读几遍，才能究其脉络。没有个人的规范性预习对语文课堂教学来说是个灾难：学生的主体性展示不出来，老师的主导活动会变成“独角戏”，练习的主线活动也会无果而终。
　　2. 分组预习分组预习是现代语文教学中一个亟待加强的环节。当前许多语文教师和教研组重视的是学生的分组讨论， 认为这样才能使学生在课堂上进行主体性活动， 实行有效的合作交流。但试想如果学生没有很好的分组预习， 课堂分组讨论的意义能有多大？ 一些学生会装模作样地应付了事，很难讨论出有深度的结果来。我认为， 课前分组预习应是规范办学下语文教学的重要出路之一。学生的分组预习是在教师的精心指导下进行的， 已不再是散乱的个人预习，而是集体合作的交流学习， 所以分组预习不仅是学生主体性的学习体现， 也是教师主导性的教学体现。分组预习涉及到两个基本问题： 如何分组？ 小组如何预习？ 有的老师会把语文成绩差不多的同学编为一组， 这样小组预习会进行的顺畅些， 但此做法可能导致小组之间预习效果的差异性加大， 不利于整个班级的语文学习。我采用的是按座位分组法， 小组里学生的语文成绩有的是好的多差的少， 有的是差的多好的少， 这样可以起到优等生帮带学困生的作用。从长远来看， 这种分组法非常有利于整个班级语文学习的发展。
　　3. 全班预习有了个人预习和小组预习并没有完成学生规范性预习的全部活动，因为有些预习问题带有普通难度，不是一个人或一个小组所能解决的， 可能只有进行全班预习才会使问题得到解决。因为全班预习不仅体现出规范预习的整体性，也体现出规范预习的最高境界。能作为全班预习的问题都不会是简单的，它们或者来自个人预习中的疑难问题，或者来自小组预习中的疑难问题， 或者来自教师设置的疑难问题。这些问题往往是学生知识和能力提高的关键，也往往是课堂上教师和学生集中探究的重点。学生把在预习中遇到的疑难问题反映汇总到课代表那里，然后交给教师。老师找出其中具有代表性的共同疑惑， 在课前发回学生进行全班预习，以期在课堂上精讲点拨。这样一来，可以极大地调动学生参与课堂的主动性和积极性。解决了这些问题不但可以加深课文内容的理解，而且也能巩固自学所得，开拓思维境界。
　　二、培养规范性预习习惯
　　人常说，一个良好习惯的养成需要21 天的时间。为了培养高中生的语文规范性预习习惯， 语文老师应对学生进行有目的、有策略、有步骤的长期训练，让他们的规范性预习习惯有持续的升级更新。强化对预习的检查是必不可少的，这是教师和学生互动探究的最有效方式。查学生的阅读是否正确、流利和有感情， 查学生的预习解答是否规范正确， 查学生在预习过程中是否有新颖的见解和独特的问题……检查既可放在课外，也可放在课堂教学中进行。在学生进行充分预习的基础上进行教学， 不仅学生能积极参与进来，主体性得以体现，而且教师的教学主导过程也会流畅无阻，教学效果自然很好。在教学过程中，教师要不失时机地对认真预习、较好展示的学生和小组进行表扬和鼓励，让他们体验到成功学习的快乐， 从而使学生更愿意投入到课本的预习中，渐渐养成他们的规范性预习习惯。
　　规范办学和素质教育的核心思想就是尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，帮助学生养成自主学习的能力。课前的规范性预习正是实现此种思想的重要方式之一，规范性预习不仅能让学生学到知识，也能培养和锻炼学生的学习能力， 促进课堂教学效率得以最大化的体现，可以说是实现语文教学高效化最关键的一步。为适应新课标及规范办学的方针， 指导学生进行规范性预习和培养学生形成规范性预习的习惯已刻不容缓。