[ 关键词 ] 艺术设计 ; 学科建设 ; 系统工程
[ 摘要 ] 艺术设计学科本身是一门时代感要求强的综合性、应用性学科。为了更好地适应和服务于我国市场经济发展和国际经济一体化进程的需要 , 必须进一步加强建设、加快发展 , 以推动其早日成长为一门成熟的、具有鲜明特色更能发挥育人和服务社会等功能的优势学科。
[ 中图分类号 ]J203 [ 文献标识码 ]A [ 文章编号 ]1008-2638(2009)03-0161-02
艺术设计学科是一门多学科交叉 , 综合构成的边缘学科 , 在学科知识上进行了多学科的基础和知识的借鉴和融合。技术学科、美学、经济学、环境学、人文科学、销售学、市场学、人体工程学、创造学以及社会学、社会心理学、人类学等在内的多学科的融会无疑增加了艺术学科内涵的丰富性和生命力 , 拓展了其学科视野 , 但从另外一个角度看 , 也不可避免地增加了该学科成长为成熟学科的难度和时限。此外 , 作为一门新学科 , 该学科内部各个环节和外部环境的建设所要求的条件也会较多而且较高。尤其是近两三年 , 艺术设计学科发展迅速 , 越来越多的院校争先恐后地设立了艺术设计专业 , 形成了有条件无条件都在开设的局面 , 虽然在读学生规模迅速扩大 , 但在学科建设的各个方面都缺乏统一的规范和要求。这种急功近利的办学指导思想 , 也增加了艺术设计学科建设和发展的难度。从艺术设计学科框架的基本建构到学科体系的逐步完善 , 从学科方向与特色的培育到学科队伍和人才的培养 , 以及教学实验条件配套建设等都需要进行长期的、艰难的、大量的工作 , 需要一个长期的积累的过程。
一、艺术设计学科建设的主要问题
随着 21 世纪经济全球化和文化多元化发展 , 艺术设计成为 21 世纪发展最快的行业之一。社会的进步和经济的发展使得艺术设计从内容到方法、从对象到途径、从观念到实践都发生了新变化、出现了新任务 , 凸现了加强和完善其科学建设的必要性和紧迫性 , 这也就是迫使我们不得不重新审视艺术设计学科建设的现状 , 对学科发展和建设做出慎重而深入的思考。
1. 科学定位尚不明晰
目前 , 艺术设计学科建设中存在的最重要的问题是学科定位问题。由于对艺术设计学科存在学科社会定位、学科属性定位和学科特色定位上的不明确 , 故此派生出学科建设过程中的一系列问题和偏差。首先表现在学科建设指导思想上的急功近利 , 受短期利益驱动 , 不顾客观条件 , 盲目开办艺术设计专业 , 盲目扩招。把艺术设计专业仅仅定位为“赚钱”的专业 , 没有真正把艺术设计当成学科来建设 , 从而普遍存在着办学条件差 , 设备欠缺 , 实践性环节跟不上 , 科研薄弱等现象。其次表现在学科建设过程中 , 没有深入研究艺术设计的历手段落后 ; 多是强调绘画造型基本训练内容 , 轻视设计理念指导下的创造思想学习和全面素质培养等。
2. 学科队伍有待加强
艺术设计学科虽然已有 20 年的发展历史 , 但就实际情况看 , 从事艺术设计学科建设的教学与科研队伍还远不能够满足社会发展和学科建设的需要。主要问题具体表现为 : 一是学科队伍力量薄弱 , 学科带头人数量严重不足 , 学科影响力受限。普遍存在着学历层次不高 , 职称比例失调的现象 , 学术梯队建设流于形式。二是由于艺术设计专业的急骤增加及学生规模的迅速膨胀 , 真正具备艺术设计任教资格的人才奇缺。无论是教师队伍的整体结构 , 还是教师的个体素质结构 , 都是以绘画技能型为主。其中一部分 , 是以纯粹的绘画艺术专业为基础而转入设计教学岗位的 ; 即使是由艺术设计相关专业完成学业者 , 也由于主导思想方面的先天不足 , 存在着全面素质薄弱、设计理念及观念不尽正确、设计的实践能力欠缺等。
3. 学科建设急需创新
艺术设计学科作为艺术学科下属的二级学科 , 除了具有常规艺术类学科的基本特征外 , 还具有独特的学科特征 , 这是由本学科的学科性质所决定的。艺术设计作为艺术和人文及技术集成的实用性学科 , 既与艺术有密切联系 , 又与人文和技术关系密切 , 而且随着人文和技术不断地发展 , 在艺术设计领域越来越呈现出多学科相互交叉发展的趋势。所以 , 本学科的建设除具一般艺术学科所必须的基本条件和要求外 , 还需要有其自身的规定性所要求的特殊条件。作为一门特色学科 , 它应该形成并建立起属于并适应自身发展的独特学科建设模式 , 由于学科性质的规定 , 这个模式的建立必须首先正确解决不断发展变化中的艺术与设计、艺术设计与科技及市场的相互关系 , 必须与社会和市场不可割舍的联系。因此 , 艺术设计学科的建设也就必然是一个不断发展变化而且循序渐进的过程 , 是一项长期的 , 艰巨的工作 , 是一项复杂的系统工作。目前 , 我国相当一部分的院校在艺术设计学科建设中 , 受传统的教育思想、教育观念和管理模式的束缚 , 在学科建设上缺乏创新意识。学科建设大多是从美术院校照搬或借鉴而来 , 所以在办学理念 , 目标定位、人才培养、教学科研和课程设置等方面都存在着不同程度偏差。没有办学特色 , 只有办学规模 , 严重制约了本学科的可持续发展和跨越式发展。
二、艺术设计学科建设的主要措施
1. 明确学科定位
艺术设计不同于一般纯艺术 , 它是艺术与人文、技术相结合实用性边缘学科。这种学科的特殊性在理论层面上指引了学科发展的方向 , 又在实践层上为规定学科研究方向提供了思路和依据。因此 , 艺术设计学要以学科的性质为指导 , 从社会和市场对学科提出的要求出发 , 明确学科建设的方向。同时 , 艺术设计学科建设是一项长期的复杂的系统工程 , 需要来自学科内外的积极参与和大力支持 , 所以 , 应协调、整合、配置和优化各类学科资源和学科力量 , 发挥群体优势 , 推进学科建设。
2. 优化师资队伍
首先 , 要逐渐培养一支符合艺术设计发展、具有高素质的“双师型”学科队伍。高素质指知识结构上是复合型、交叉型 ; 政治素质上有强烈的社会责任感与良好的职业道德 ; 操作技能上要掌握现代艺术设计手段和现代文化教学手段。
其次 , 要调整建构师资队伍合理的年龄结构、职称结构、学历结构
通过常规教学工作开展与教学管理机制
, 以“教学相长”促进、提高教师的教学能力、科研水平
, 真正形成一支结构合理的精干学科梯队。还要注意加强青年教师的培养与中、老年教师的知识更新、调整工作。最后要重视高水平的学科带头人的引进和培养
, 采取切实有效的措施提升本学科人才的知名度和国内外同行及社会上的影响力。
3. 创新思维
一是理念创新。要转变传统学科建设的思维观念 , 依据社会市场需求 , 寻找新的学科生长点。增强学科发展的紧迫感和责任感 , 树立与时俱进的学科创新与发展的思想和观念。二是机制创新。建立并完善工作室制和产学研一体化等学科发展的良性机制 , 充分挖掘学科自身的潜力 , 使学科保持可持续发展的良好态势。三是管理创新。建设优质学科需要科学管理 , 在学科发展方向确定、学科内部资源配置、经费使用、人才引进、绩效考核等方面优化管理 , 形成与科学发展相适应的管理模式和管理体系 , 通过强化管理提高学科建设的水平和质量。四是环境创新 , 积极争取社会的理解和支持 , 加大投入力度 , 建设与学科发展相适应的硬件环境和外部环境 ; 同时 , 在内部环境上 , 形成学术自由的创新环境和全员重视学科建设、参与学科建设、关爱学科建设的氛围。
史、现状与未来
, 存在着以“绘画”代替“设计”的教学指导思想
, 把绘画艺术与设计理念相等同。最后表现在艺术设计教育培养目标定位不准或流于形式
, 课程体系不合理
, 教育内容陈旧
, 教学目标也不十分明确
; 所设置的专业求多求全
, 专业分类不够恰当
; 在教学过程中
, 教学方法过时
, 
人次