高校网络教育平台的设计与实现_论文发表网-光明论文中心

现今，互联网越来越成为全球具有最大价值、最重要的信息网络，它是报纸、广播、电视之后的第四媒体，其应用的范围涉及到社会的各行各业和人们生活领域的每一个角落，网络及网络文化对高校学生的政治态度、道德观念、价值取向、行为规范和心理个性等产生越来越大的影响。而网络教育现如今是在教育界讨论最多的话题，很多大专院校也投入网络课程的制作当中，开展大量的网络教育事在必行，随着终生教育在教育中的位置越来越重要，高等教育开展网络教育或者应该说网络教育的要求也随之迫切。而现在很多网络课程的评比当中并没有强调平台的应用。导致制作得网络课程一般具备了部分平台的功能，但又很不完善。将信息时代的高科技手段应用于教育教学当中，将信息技术与学习过程有机融合，形成开放式网络教育体系，将影响从高等教育到成人培训的每一个人，对落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，对我国教育尤其是高等教育和职业教育的振兴和发展，对构建终身学习和创新体系并配合和支持国家西部大开发的实施，将产生积极而深远的作用和影响。

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因此，有必要结合中国的实际搭建的网上虚拟大学系统平台，为网络学校和其他网上办学机构提供全方位的社会化服务，实现网络教育平台社会化，避免重复投资，实现资源共建共享，建立适应我国信息化社会发展需要的现代网络教育社会化服务体系。
一、高校网络教育平台存在的问题
1、缺乏科学的标准。一方面，缺乏衡量软件质量、性能、用户使用界面等方面的标准，导致开发者几乎可以随心所欲，而使用者无所适从；另一方面，由于不同的开发平台性能差异极大、不同开发者，甚至是同一开发者推出的不同的课件产品之间都有很大不同。对于学习者来说，为了学习不同开发者的课件产品，或同一开发者的不同课件产品，需要不断更换或维护自己的软硬件平台。
2、交互性差。良好的交互性能是现代网络教育能够取代传统教育的重要因素之一。现代网络教育应不仅仅提供资料和实现网上阅读，而是更应注重于学习中的交流、讨论。但目前几乎所有的网络教育系统在交互性，特别是在学生和教师之间的互动性能方面还有许多不足，基本停留在资料传递阶段。
3、个性化差。网络教育和课堂教育最显著的不同之一，或者说最具吸引的特点之一是可以实行个性化教育，不但学生可以按照自己的兴趣、爱好、时间等自主的安排学习进度、选择学习内容，而且教师也可以根据学生的基础、能力等因素提出相应的建议。而现在绝大多数的网络教育系统不具备这方面的能力，基本上只是课堂教育的翻版。
4、系统能力弱规模小。大多数的网络教育系统在可扩充性、网络负载均衡和请求响应等方面的能力不同程度存在问题。而且多数系统以中小规模为主，缺乏满足大规模应用的要求，缺乏长远的发展目标和具有较强操作性的规划，有一种将课件等价于网络教育的倾向，缺乏平台级产品，属于低水平重复开发。
二、高校网络教育平台的内容设计
1、教学和教务管理服务系统
教学服务和教务管理服务是构成该平台的核心部分，主要包括：
（1）课程学习管理系统。按照专业、教学要求和学分制度，建立课程学习管理系统。学生可以通过该系统了解每一门必修课程及选修课程的教学要求、内容、指导教师、考试要求、提供教学服务等情况，并通过选课系统为自己建立学习计划。
（2）课程浏览系统。课程浏览器以多媒体、超文本等方式显示各项课程的教程，是自学的主要途径。课程浏览器记录每个学习者学习每一门课程、章节的时间，进行统计记录和进度指导。同时，课程浏览器还可以集成通用信息平台和答疑分析平台，记录学习过程的疑问，以便提供相应的服务。
（3）多媒体授课学习系统。多媒体授课学习系统是网络教育支撑环境的基本功能，它直接面向学生，由老师指导学习，是学生获得知识、信息的最主要来源，学生通过授课学习系统达到学习的目的。
（4）多媒体作业系统。多媒体作业系统由作业的发布、完成、提交与批改构成。教师既可以根据可见的章节乃至知识点来发布相应的作业，又可以布置综合性的题目。
（5）答疑分析系统。答疑分析系统将在学生和老师之间用数据库建立关联，学生通过互联网将自己的问题提交，该问题和老师预先设好的数据库去匹配，没有选中的报告给老师，由老师手工解答。整个系统采用分布式结构，各地的相关课程的辅导教师可以通过新闻组为所有学生提供相关服务。
（6）远程考试系统远程考试系统是通过互联网可异地进行的一种新型考试形式，通过考试不仅可以检验学生在网上学习的效果，还可以对课程的设置、教与学的情况进行反馈，以便改进。
（7）课件开发及管理系统。课件管理系统将提供对课件的登记、使用、保护、更新等功能，包括专业、课程的设计专业及专业课程的设置、管理，培养计划制定与调整等，教师和相关人员均可在允许的权限内进行访问、修改等操作。除此，还提供学籍管理等包括从注册、成绩统计到毕业的全程学籍管理服务。
2、虚拟校园管理服务
虚拟校园管理系统在整个教学活动中起纽带和桥梁作用，贯穿于整个教学活动和校园管理各个环节，涉及教学中的所有对象和资源。包括：
■教师管理：包括教师档案的管理、教师资格的审查、教师业绩的考核以及教师授课的管理。
■数据统计、分析系统：将各个教学环节中的数据收集起来，定期整理、统计。
■计费功能：对于学生在学习期间所要缴纳的费用进行管理，具有完善的费用查询，缴费查询，费用统计等功能。
■行政公文管理：建立完善的行政公文管理系统，实现各类公文的公布、管理以及查询功能。
■网上图书馆：建立网上数字图书馆，提供尽可能多的电子图书和出版物供学生查询。
■学生社区：学生可以在网上组成社团，开展各类有意义的活动，组织学生和教师进行网上学术交流与讨论。
三、高校网络教育平台的技术系统
基于Web的网络教育平台的体系结构基于Web的网络教育采用的是异步交互的教学方式，其教与学均不受时间和空间的限制，利于自主学习和测试，而网络课程通常在服务器端通过对客户端请求的响应来完成，从总体上来说，基于Web的网络教育是建立在网络基础上的浏览器/服务器工作模式，也就是说Web服务器实现对资源的管理及动态网页的生成，而客户端通过访问Web服务器实现课程的学习。因此根据各部分的功能不同，基于Web的网络教育平台的体系结构可分为服务器端、教师客户端及学生客户端3个部分。
1、服务器端
Web服务器是整个网络教育体系的核心部分，用于完成对网络课件的管理、生成，以及对学生、教师身份的验证，课程授权及管理等功能；由网络管理员进行系统的维护和保障。其中，网络课件库用于对网络各课程进行统一管理，包括课件、素材、课程介绍、课程大纲以及教学计划等；信息资源库包含教师和学生的信息资源，对学生的个人情况和网上考试成绩进行管理；教学管理库包括收费、付费、课程授权以及课程考试等内容的管理。此外，在Web服务器端还应支持内容讨论、网络测试、网上聊天、信息公告等功能。因此，Web服务器功能的强弱以及内容的多少和课件质量的高低，影响着整个网络教育平台的整体性能。
2、教师客户端
教师客户端用以完成网络课件的制作和上传，进行网上讨论、网上答疑，以及对学生提交的网上作业进行评定和批改。教师客户端只是一个超级用户，拥有某些其他客户所没有的权利。网络课件的制作是网络课程的关键，在网络教育体系中占有重要位置。
3、学生客户端
学生客户端最为简单，只需浏览器就可进行网络课程的学习，常见的浏览器主要有Internet Explorer和Netscape，通过访问Web服务器就可对公布出来的网络课程进行学习。面向学生端Web服务器所提供的服务。在该种模式下的网络教育，可以模拟传统的课堂教学环境，并且在计算机网络功能的支持下，能够方便有效地提供教学辅助信息。而学生本身是经过注册的合法人员，每位学生均有自己的网络地址，用户帐户、电子邮箱。
四、高校网络教育平台管理上的实现
1、合理利用技术手段，引导学生登录主流网站和网页。理论和现实的统一，需要我们发挥自身的主体性。面对网络的优势，就需要我们做出一定的努力，合理利用技术，引导学生登录我们的主流网站和网页，这是提高点击率的关键一着。
2、发挥人才优势，建立一支思想过硬的网上思想政治工作队伍
网络的建立与维护、网页的设计及网上的内容发排与更新等等都是人的杰作，都是人可以操作的。因此，我们的主流网站和网页要想赢得学生们的喜爱，凝聚人心，成为网络时代思想政治工作的又一个平台，就需要有一支思想过硬的网上思想政治工作队伍，定期和不定期维护网站，更新网上内容，对网上内容进行过滤。
3、开辟交流空间，洞察学生思想脉络，因势利导
众所周知，网络具有较强的隐蔽性，学生在网上阅读了什么、受到了哪些方面内容的影响，我们往往很难知道或很难及时地知道，这无疑会使我们的思想政治教育成为无的放矢。人是需要交流的，是需要有一定的渠道以"发泄"他的所思所想，他也注定要对他的所见所闻发表评论。对于人的需要和需求，我们只能也能够引导，而不能无视或"扼杀"。
4、网上网下联动，巩固和提升思想政治教育成果
在网络时代，网络教育是思想政治教育不可忽视的重要"战场"，但这丝毫不影响网下教育的基础地位。传统的座谈、访谈、问题调查、报告会和学生文娱活动，仍然是我们进行学生思想政治教育的有效途径，是我们了解和把握学生思想政治动态的便捷窗口，也是我们及时洞察和反馈网上思想政治教育效果的最佳渠道。因此，网络教育与网下教育联动，既有利于思想政治教育的广泛开展，也有利于巩固和提升思想政治教育成果。我们要不定期地就有关社会热点问题、时事问题举办报告会，召开座谈会，并在会后网上开展各种思想交流，在网上与网下联动，以取得思想政治教育的实效。与此同时，我们还可利用网络信息服务与交流的双向性，改变传统的阅读文字时的单向性，让同样的内容由枯燥变得生动，由静止变成动感，由版式单一变得美观，由封闭式的单向变成互动式的双向，由强制或半强制灌输变成正面的积极性引导。技术可激活内容，丰富内容，也可激发学生的学习兴趣，满足他们的学习需求。
（作者单位：青海广播电视大学）