与国外农业相比，我国农业存在很多劣势:生产方式落后;规模化经营水平低，分散的农业组织结构，导致农业生产的盲目性、趋同性、脆弱性;农业生产率与发达国家相比差距很大，仅相当美国的6%;沉重的社会负担也使农产品成本提高。根据入世承诺，我国农产品市场必然形成开放的局面，随着关税的下降和进口配额的增加，国外农产品将更多地进入中国市场。我国大宗农产品的产量和价格都将下降，国内卖粮难加剧，出更难。而技术密集和劳动密集型农产品，如畜产品、水产品、园艺产品和加工食品等，虽然有潜在的比较优势，但因我国至今未建立起国家统一的与国际接轨的产品质量、等级、包装、质检体系，出口也并非易事。
    除了农产品生产和贸易受到冲击之外，从农村社会经济角度看，由于我国地域差异大，农业资源和人力及技术资源分布不平衡，个别传统农业色彩浓厚、生产大宗农产品地区的农村经济及农实际收入，人世后有可能变为负增长。
    入世后，我国农业还面临着第三个重大挑战，即农业剩余劳动力数量庞大，且不易转移，如果国家不对文化水平低、职业技能差的农民执行上岗就业培训，则这些农业劳动力加上农村老人、小孩，将会对农村造成巨大的经济政策压力。
    以上分析表明目前我国农业生产力整体发展水平还较低，入世后在农业的宏观综合管理，增加农业投人，农产品生产、经营、销售，农产品出口，农村社会的政策、法规和制定，乡镇企业的经营管理、技术经济分析、经济核算等各个方面都面临着新的问题和挑战。在就业市场上则表现为对高级农业管理人才的需求呈现出高要求的特征，即社会上大量需要专业知识扎实深厚、实际工作能力强、个人素质高、具有广泛适应性的高级农林经济管理专业创新型人才。根据广东省教育厅的预测，人世后我国最紧缺的五大类人才中就包括农业管理领域中的专门人才。社会对农业经济管理人才的高需求，会使农业经济管理专业的学生进一步提高学习的积极性，增强学农、爱农、服务于农的意识，也会使报考这一专业的生源成倍地增长，过去招生难、就业难、人尽其才难的状得以改变。
    我国的教育体制还是在计划经济体制下形成的，几十年的以“事业”定位的高校运行模式中政府一包到底，各高校及各个专业的发展很少有自主权。入世后，随着国外高等教育的进人，将会更快地促使我国高等教育改革的实现—高等教育的属性由事业向产业转变。农业经济管理专业在这种大环境下，能够根据市场对人才的需求，真正实现专业自主定位、自主化管理，独立的完成社会所赋予的培养专业人才，开展科学研究，进行产业开发，服务社会的多重功能。这样全国各高校的农业经济管理专业就可以根据自己的区位特点、师资特点、生源构成合于是定位培养目标，创造性地选择培养模式。从而实现各个高校的农业经济管理专业培养的人才既有共同特点，又具备各自的特点;同一高校同一专业中也可以促使学生根据专业志向、个人兴趣、特长甚至性格特点等选择发展方向，这才能贯彻因材施教的教育原则，培养宽口径、复合型的高等农林经济管理专业人才。
    除了带来上述发展机遇外，加入世贸组织还有利于农林经济管理专业进一步吸引海外资金和优质教育资源，更好地学习外国经验，利用海外资金和优质教育资源以补充该专业教育资源的不足，促进该专业的快速发展。
    按照世界贸易组织贸易总协定规定，除了由各国政府彻底资助的教学活动外，收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务范畴，所有世贸组织成员国均有权参与教育服务竞争。作为世贸组织的成员国，在高等教育领域，我国已承诺人世后将允许中外合作办学，并继续对出国留学采取不加限制的政策。